20xx春人教版音乐五下第二单元瑶族舞曲内容摘要：
学生的创作能力和思维能力。 四、说教学过程 在这 一部分，我设计了以下四个环节： 创设情境 ,兴趣引入； 初听乐曲，获得感知； 3 分段理解，想象创作； 整体欣赏，参与实践。 创设情境，导入新课： （ 1）、播放歌曲《爱我中华》，和学生共同探讨：在我们的大家庭里都有哪些少数民族成员，列举过后继续与学生讨论对少数民族的认识和看法，从而引出民族音乐的重要性。 （ 2）、导入今天的课题 —— 民族管弦乐《瑶族舞曲》。 （ 3）、欣赏一组关于瑶族风情的图片和相关介绍。 初听乐曲，获得感知 民族管弦乐《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐 合奏曲。 乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。 请大家聆听。 听完后提问：初次聆听从音乐中仿佛看到了什么场景。 音乐的情绪和速度有哪些变化。 （追问乐曲的哪些变化让你得出这些结论的。 ） 分段欣赏： 曲式结构：引子 +A（ a` a``） + B + A（ A 段的变化再现） 分段播放并做讲解，引导学生模唱课本中的三个主题 （ 1）引子部分 A、听引子部分 先提问：听前思考引子部分的情绪、速度怎么样的，引子的作用是什么。 表现了怎么样的情景。 （引子模仿长鼓敲击的节奏，轻轻的走出，描写了月光下人们进入了瑶寨。 ） B、在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型： Χ ΧΧ | Χ ΧΧ | （ 2）、聆听 A 段第一主题： A．先提问：聆听时思考 A 段中第一主题一共出现了几次。 它的情绪、速度是怎么样的，表现了怎么样的情景。 B．听录音，请学生回答问题。 （节拍为四二拍，乐曲情绪较舒缓，安详，描写的情景：抒情、优美、瑶族姑娘翩翩起舞。 气氛逐渐热烈起来） （ 3）、聆听 A 段第二主题：。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。