20xx春人教版道德与法治七下第九课第1课时生活需要法律word教学设计及反思内容摘要：
享 ”栏目） 活动： 独立完成教材 P85连线题。 ，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些。 相应的法律是什么。 想一想：个人生活与法律的关系。 要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 （多媒体展示此表格） 我们的权利 相应的法律 生命健康权 宪法、民法通则、刑法等。 人身自由权 宪法、民法通则、刑法等。 人格尊严权 民法通则、户口登记条例等。 受教育权 义务教育法、教育法等。 智力成果权 民法规则、知识产权法等。 财产权 宪法、民法通则、刑法等。 劳动权 劳动法等。 教师归纳： 权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 生活与法律息息相关。 目标导学二：法律的脚步 活动四：法律的产生 （多媒体播放教材 p87相关链接，配上图片解释） 思考： （ 1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为。 提示：风俗习惯。 （ 2）法律是在什么情况下产生的。 创制法律目的是什么。 提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 用来统治国家、管理社会。 教师归纳： （多媒体出示问题：法律的本质） 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 目标导学三：法治代替人治 活动五： “期待中的法治国家管理 ” （多媒体出示小游戏活动要求） 活动：主题： “自己期待中的法治国家管理 ”。 将学生分成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如 “政府 (管理人员 )”、 “法官 ”、 “商贩 ”、 “执法人员（警察） ”、 “社会成员（平民） ”。 要求先弄清自。阅读剩余 0%
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