20xx春人教版道德与法治七下61集体生活邀请我内容摘要:
老师关心你是,心里是什么感受。 提示: 在这样的集体中会被感动,会感觉到温暖。 教师总结: 集体是人们联合起来的有组织的整体。 在集体中成员能感受到温暖。 每个人都害怕孤独和寂寞,希望自己加入某个组织和团体,从中得到温暖, 获得帮助和关爱,减少孤独和寂寞,获得安全感 目标导学二:集体的力量 情景一: (出示 PPT) 学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考:( 1) 在获得荣誉的过程中,你的付出和感受。 ( 2)自己在演讲比赛中能拿到奖,在这个过程当中,哪些人给予你了怎样的帮助。 教师讲述: 得奖我们可以体验到集体荣誉感,让我们感到自豪,得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。 教师归纳: 集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于成员 共同的目标和团结协作 情景二:。20xx春人教版道德与法治七下61集体生活邀请我
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2) 面对这样的冲突,“我”该怎么做。 提示: 尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡 量紧迫程度与重要性,从大局着眼。 教师讲述 : 如何认识 自己的节奏与集体的旋律 之间的冲突。 个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。 目标导学二:集体中的小群体 活动三:探究分享 在集体中
活动二 小品表演 P10母子对话 讨论:( 1)小刚理解的 “酷 ”是什么 ? 提示:独特,穿奇妆怪服,个性的衣服 ( 2)小刚的说法是否体现了思维的独立性。 为什么。 提示:有自己见解、不追求服饰的个别。 ( 3)你对思维的独立性怎么 理解。 教师讲述:真正思维独立是并不等同与一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。 目标导学二:培养批判精神 活动三
角色:足球队员、学生 ( 2)面对这样的冲突, “我 ”该怎么做。 提示:尽 量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。 教师讲述:如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突。 个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。 目标导学二:集体中的小群体 活动三:探究分享
,发挥失常,感到心里不舒服。 他决定扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心理感觉不舒服。 这是一种什么心理表现。 提示:羞耻感表现 ( 5)浩浩这样的感受有什么意义。 提示: 浩浩的是一种羞耻感的表现。 分组讨论:( 6) 怎样看待生活中的负面情 绪 ( 1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
伤心的星期三 (多媒体展示相关图片) 画面:小强面对满是错号的试卷伤心极了,同学在旁边冷嘲热讽。 说一说: 小强此时可能产生哪些不良情绪。 伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪,他该怎么做。 提示: 学生畅所欲言,纷纷献计献策。 教师总结: 调节情绪的方法 有哪些。 ①改变认知评价 ②转移注意 ③合理宣泄 ④放松训练 知识链接: 调节和控制情绪的 10种方法 ( 1)学会转移。
,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做 过渡: 我们看一看这个片段 (多媒体显示) 今天我们实 行无人监考的 考试方式考试数学,考完后排名。 老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。 一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。 我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果这道题写错了,名次我有可能就排在后面