20xx春人教版语文七年级下册第22课太空一日word学案内容摘要:
__________________________________________________ (3)北京时间 2020 年 11 月 18 日 13 时 59 分,搭载着两名航天员的 “ 神舟十一号 ” 飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆 , “ 天宫二号 ” 与 “ 神舟十一号 ” 载人飞行任务取得圆满成功,标志着我国载人航天工程取得了新的重大进展。 不少网友对此点赞,表达自己的心情。 请你也写一段话,来表达你对我国航天事业发展的激动与自豪。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 拓 展 阅 读 (原创 ) 神舟十一号航天员出征 将实现太空中期驻留 光明日报酒泉 10月 17 日电 (记者温庆生 见习记者章文 ) 17 日上午 4 时许, “ 神舟十一号 ” 航天员出征仪式在酒泉卫星发射中心圆梦园广场举行。 此次 “ 神舟十一号 ” 载人飞行任务航天员乘组 —— 景海鹏和陈冬从问天阁受命出征,开启令全体国人自豪的 “ 飞天 ” 之旅。 此刻,圆梦园广场人潮涌动、灯火通明。 4 时 40 分,身着白色舱内航天服的航天员 景海鹏和陈冬缓步走出问天阁出征大厅。 现场群众随着航天员的出现而激动不已,纷纷高呼:“ 祝你们凯旋。 向航天员学习。 向航天员致敬。 ” 不少民众身着民族节日盛装,跳起祝福的舞蹈,为航天员加油鼓劲。 “ 总 指挥长同志,我们奉命执行 ‘ 神舟十一号 ’ 飞行任务,准备完毕,请指示。 中国人民解放军航天员大队航天员景海鹏。 ” “ 航天员陈冬。 ” “ 出发。 ” 圆梦园广场上空响起中国载人航天工程总指挥、空间实验室飞行任务总指挥部总指挥长张又侠铿锵有力的命令。 “ 是。 ” 简洁的对话一结束,敬。20xx春人教版语文七年级下册第22课太空一日word学案
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严重后果。 (四 )活动总结 通过今天的活动 ,我们了解了做事拖拉的危害,发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象,小朋友们从小养成做事不拖拉的好习惯,这样才能有益于自己的成长,有益于自己的一生。 主备人: 序号: 上课日期: 教学目标: 通过活动,让学生感受到珍爱生命,要从抓紧时间开始,培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 通过体验与行为指导,让学生学会合理安排自己的事情
电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。 学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样。 教师总结。 活动(二) 小小故事会 播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。 小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的。 故事会:同座
,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做 过渡: 我们看一看这个片段 (多媒体显示) 今天我们实 行无人监考的 考试方式考试数学,考完后排名。 老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。 一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。 我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果这道题写错了,名次我有可能就排在后面
四、全诗共 5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 思 悟 (相信自己,我能行。 ) 一、 诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。 诗题也表明了这一点。 既然是选择,为什么重点又写未选择呢。 二、诗人为何把诗题取 为“未选择的路” ? 三、诗中第二节,诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽” ? 四、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理 ?
读一读,记一记(现代汉语翻译下列语句) ( 1)斯是陋室,惟吾德馨。 答:。 ( 2)苔痕上阶绿,草色入帘青。 谈 笑有鸿儒,往来无白丁。 答:。 ( 3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 答:。 ( 4)孔子云:何陋之有。 答:。 【 小结拓展 】读一读,论一论 有人说,时代的发展,令许多观念和价值取向发生了改变,作者认为只要自己“德馨”,纵然身居陋 室,也同样安贫乐道,心美如饴。
了前设的悬念。 可采用灵活的形式,教师先做示范,再由同桌按照此种方法进行互问互答。 【学法指导】 运用 悬念 ,就是在文章的开头或文章中提出间题,摆出矛盾或设置疑团,引起读者的关注。 悬念 的特点,先将疑问悬在那里,然后,或者“ 顾 左 右 而 言他 ” ,故意不予理会,或者作出种种猜想。 令人念念不忘。 总之,作者并不急于揭开谜底,解开矛盾,而是蕴蓄比较长的时间后 , 再 开 “ 悬念 ”