20xx春人教版语文七年级下册第13课叶圣陶先生二三事word学案内容摘要:
__________________________________________________ 语 言 运 用 11. (2020北京丰城区期末 )下列与画线句子表意最相近的一项是 ( ) 中国文 学必须走出国门, 中国作家也必须走向世界。 12 . (2020浙江绍兴期末 ) 将下列句子重新排序,最恰当的顺序是 ( 填序号 )______________ ① 他穿着很旧的布马褂,破皮鞋,显得很寒酸。 ② 现在是躲在乡下,教着几个学生糊口。 ③ 回到故乡之后,又受着轻蔑、排斥 、窘迫,几乎无地自容。 ④ 但因为有时觉得很气闷,所以也乘了航船进城了。 ⑤ 谈起自己的经历来,他说他后来没有学费,不能再留学,便回来了。 13. (2020湖南衡阳中考 )综合性学习。 现代社会,网络已经成为生活中一个重要组成部分。 近日,学校将组织一次 “ 网络与语文 ” 活动,请你参加活动,并完成以下任务。 (1)活动一: 网络时代,取一个好的网名,既能展示自己独特的个性,又能体现高雅的志趣,如 “ 柳暗花明 ”“ 夜雨时 ”“ 挑灯看剑 ” 等。 请你给自己取一个别致的网名,并说说它的由来和含义 (网名要求积极健康 )。 示例: 网名:柳暗花明 由来和含义: 出自陆游《游山西村》 “ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 ”。 比喻人们在处于困境、遭遇挫折时,经过一番努力,又有了新的出路、新的天地。 表现了对未来生活充满乐观与自信。 网名: ________ 由来和含义:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)活动二: 曾经年少爱追梦,一心只想往前飞。 是的,花季雨季的 我们,拥有灿烂的天真笑容,拥有五彩的青春梦 想,但只有珍惜美好的青春岁月,不要让似水的年华付之东流,用我们的活力、智慧、汗。20xx春人教版语文七年级下册第13课叶圣陶先生二三事word学案
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了前设的悬念。 可采用灵活的形式,教师先做示范,再由同桌按照此种方法进行互问互答。 【学法指导】 运用 悬念 ,就是在文章的开头或文章中提出间题,摆出矛盾或设置疑团,引起读者的关注。 悬念 的特点,先将疑问悬在那里,然后,或者“ 顾 左 右 而 言他 ” ,故意不予理会,或者作出种种猜想。 令人念念不忘。 总之,作者并不急于揭开谜底,解开矛盾,而是蕴蓄比较长的时间后 , 再 开 “ 悬念 ”
读一读,记一记(现代汉语翻译下列语句) ( 1)斯是陋室,惟吾德馨。 答:。 ( 2)苔痕上阶绿,草色入帘青。 谈 笑有鸿儒,往来无白丁。 答:。 ( 3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 答:。 ( 4)孔子云:何陋之有。 答:。 【 小结拓展 】读一读,论一论 有人说,时代的发展,令许多观念和价值取向发生了改变,作者认为只要自己“德馨”,纵然身居陋 室,也同样安贫乐道,心美如饴。
四、全诗共 5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 思 悟 (相信自己,我能行。 ) 一、 诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。 诗题也表明了这一点。 既然是选择,为什么重点又写未选择呢。 二、诗人为何把诗题取 为“未选择的路” ? 三、诗中第二节,诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽” ? 四、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理 ?
:阅读课文过程中,你还有什么疑问需要与同学共同探讨。 请把它写下来。 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走着„„一个乞丐 —— 一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口„„呵,贫困把这个不幸的人,弄成什么样子啊。 他向我伸出一只( ① )、肮脏的手„„他呻吟着,他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋„„没有钱包,没有表
自然段最后一句话。 )。 学生分角色表演课文内容。 ( 1)想想:“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读。 小公鸡捉到虫子给小鸭子吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读。 ( 2)教师范读,学生练读,指名读。 ( 3)学生分角色表演课文内容。 a.“小鸭子急得直哭”,要怎样表演出来。 “小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来。 ,当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么。
我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。 ) ,他为什么这么想去看看呢。 答案就藏在这里(出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。 课件出示:广场上的升旗仪式非常壮观。 ( 1)指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 ( 2)可让学生想象广场的大,比如,让学生观看升旗仪式的视频资料,并与学校操场对比。 “我多想去看看”。 ( 1)这句话连续说了两遍