20xx春人教版数学四下第六单元小数加减法混合运算内容摘要:
生自主思考,学习的过程。 汇报交流 总结算法 全班交 流算法,教师板书计算过程。 让学生说出自己的理由,错的原因是什么。 在交流中总结出正确的计算方法。 小结计算方法 ( 1) ― (+) = ― = (千米 ) ( 2) 165++ = + = (千米) ( 3) ― ― = ― = (千米) 总结:观察小数加减法算式 , 说说每种算法的相同点和不同点。 [设计意图 ]:在这里 教师大胆地放手让学生尝试,给予学生自主探索、合作交流的空间,。20xx春人教版数学四下第六单元小数加减法混合运算
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26)+148 导入 :小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同 . 二、新课 : 创设情景解决问题。 ( 1) 环城自行车赛段资料如下表。 ( 2) 今天第 2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米。 小组合作要求: ( 1)先确定有几种方法可以解
定是( )。 ( 6)大于 7小于 8的小数有( )个。 ( 7)大于 7小于 8的一位小数有( )个,两位小数有( )个。 ( 8)由 5个 ,6 个 和 8 个 组成的数是( )。 ( 9) 里有( )个十分之一,有( )个百分之一。 () 师:小数与分数有何区别,它们又有怎样的联系。 师:读下面的数 106 引导学生注意数位和计数单位的区别 学生独立完成,小组交流,全班汇报 全班汇报
80cm=( )m 中,哪个是高级单位的名数。 哪个是低级单位的名数。 ②问题是要把( )的名数改写成( )的名数。 ③ 80cm=( )m。 学生自学后,小组交流,全班汇报。 你有什么不明白的吗。 ( 2)质疑一: 为什么 80cm=1080 m=。 谈谈你的理解。 ( 3)质疑二: 1m=100cm 80cm=(80247。 100)m? 根据是什么。 你能算出 80cm=(80247。
=76247。 4 =19 因为 17< 19,所以女生成绩好些。 (三)巩固练习 完成教材第 92页的“做一做”。 完成练习二十二第 4题。 (四)课后总结 通过这节课的学习,你有什么新的收获吗。 板书设计 应用平均数解决问题 男生队平均每人踢毽子个数:( 19+15+16+20+15)247。 5 =85247。 5 =17 女生队平均每人踢毽子个数:( 18+20+19+19)247。 4
环节 (一)创设情境,引入 新知 先 (课件展示主题图) 让学生观察 主题 图 发现三角形 , 再让学生在课本上描出三角形 ,然后 再让学生说说自己身边的三角形, 直接引入这节课的教学内容“三角形的特性”,做到简单明了。 【设计理念:根据学生的年龄特点和心理特征。 通过实物和课件把熟悉的生活物体展现在学生眼前,从生活实际出发,引起学生的 学习 兴趣。 】 (二)合作交流、 探索新知。 发现
桌听一听。 引导学生理解:至于哪一种方法更简便,要看具体的数据特点,不能一概而论。 刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便,要看具体的数据特点,才选择具体的算法来计算,我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。 如:将例 4的总页数改为 266 页,让学生自己选择算法,使计算简便。 ⑴独立列式计算;⑵ 指名板演 那“ 1453486”这道算式可以简便计算吗。 看来,在今后计算时