20xx春人教版数学四下第一单元四则运算第二课时内容摘要:
滑冰场有多少人 =113(人) ( 2) 987247。 36 6247。 3987 =3296 =2987 =1974(人) =1974(人) 第一种方法中, 987247。 3 算出了 1天 “ 冰雪天地 ” 接待的人数,在乘 6算出 6天接待的总人数。 (实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题。 ) 第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就 可以先算出 6天是 3天的几倍, 6天接待的总人数也是 3天接待的总人数的几倍。 就可以直接用 3天的 987人数去乘算出来的 2倍。 等等。 引导学生进一步理解 “ 照这样计算 ” 的意思。 强。20xx春人教版数学四下第一单元四则运算第二课时
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教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画。 分为两个层次动手实践:第一层次为学生练习 2分钟,教师将巡视发现的问题组织学生分析,再推进第二个层次的练习。 师指导个别学生。 ,欣赏折线统计图 A 学生根据折线统计图说说发现了哪些信息。 解决以下问题:小明几岁到几岁
能不能用乘法分配律进行简便运算呢。 指名汇报,说说你是怎么想的。 说一说 明确学习目的 齐读课题。 读题列式 说一说 竖式计算 独立试做 指名汇报 复习旧知,为学习新知 做好准备。 激发学生学习兴趣。 培养学生自主学习的能力。 算法多样性,尊重了学 生的个性,提供给学生足够的探索学习的时间和空间,为学生搭建宽松 巩固应用 总结升华 ( 1) 12 25
桌听一听。 引导学生理解:至于哪一种方法更简便,要看具体的数据特点,不能一概而论。 刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便,要看具体的数据特点,才选择具体的算法来计算,我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。 如:将例 4的总页数改为 266 页,让学生自己选择算法,使计算简便。 ⑴独立列式计算;⑵ 指名板演 那“ 1453486”这道算式可以简便计算吗。 看来,在今后计算时
三角形。 为什么。 三角形的分类:注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。 活动二:解决问题 求三角形各个角的度数。 1)三边相等 2)等腰三角形,顶角是 50度 3)有一个锐角 50度,是直角三角形 根据题目所
掌握它们的基本特征。 认识圆柱的底面、侧面和高。 认识圆锥的底面和高。 、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决 相关的简单实际问题。 、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。 使学生经历探索知识的过程,培养学生自主解决问题的能力。 【重点难点】 ,掌握圆柱表面积和体积、圆锥体积的计算方法及推导过程。 【教学指导】
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