（冀教版）九年级语文下册 第4课《刘姥姥进大观园》ppt课件（1）

（冀教版）九年级语文下册 第4课《刘姥姥进大观园》ppt课件（1）内容摘要：

1、高效上好每节课 快乐上好每天学高效上好每节课 快乐上好每天学学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情 境 导 入高效上好每节课 快乐上好每天学返回情境导入高效上好每节课 快乐上好每天学返回学习目标1疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 握阅读方法；初步了解 红楼梦 和曹雪芹。 俭节约的高尚品格与良好习惯。 高效上好每节课 快乐上好每天学曹雪芹（约 1715763），名霑，字芹圃，号芹溪，梦阮，清代著名小说家，曹雪芹是内务府汉军旗人，出身“百年望族”的大官僚地主家庭。 曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、 2、工艺、饮食等均有所研究。 他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品 红楼梦。 作者简介 整体感知高效上好每节课 快乐上好每天学字词积累蓼溆（ ） 敁敠（ ）麈尾（ ） 操攮（ ）砒霜（ ）乐上好每天学潇湘馆 ：紫菱洲：蓼溆：篾片：敁敠：调停 :麈尾 :撮弄 :林黛玉住所。 贾迎春住所。 水边有着许多花草的地方。 旧时称在豪富人家帮忙闲凑趣儿的人。 思索，盘算。 照料，安排。 拂尘。 摆布，戏弄。 高效上好每节课 快乐上好每天学速读课文，理清课文情节。 理清思路第一部分（第 1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分（第 2 3段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分（第 4 3、段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 高效上好每节课 ”剧。 这场“笑”剧是谁导演的。 自己知道么。 从哪里可以看出来。 高效上好每节课 快乐上好每天学合作探究1凤姐、鸳鸯等人为什么要导演这场“笑”剧。 这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情。 2刘姥姥在这场“笑”剧中具体有哪些表现。 这些表现说明了什么。 3. 刘姥姥进大观园 一文中第 3自然段描绘了一幅各具情态的群笑图，表现出了不同人物的不同身份地位和性格特征，这些人物的笑各有什么特点。 研读课文高效上好每节课 格不入 ，甚至很 滑稽可笑 ，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。 这场“笑”剧的背后包含着作者的 悲悯与尊敬 ，作者正是以 4、悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府朱门酒肉臭的景象，对贾府的腐败 进行了深重的 谴 责。 高效上好每节课 快乐上好每天学刘姥姥1、 迂回战术，拐弯抹角2、 伺机索求报答，与人方便，自己方便3、 逢场作戏，随机应变，自轻自贱4、 少见多怪，老露憨相，年老位尊， 毫不拘束 ，尽情而笑。 也显出 爱孙之情。 宝玉： 顽皮、 侍宠撒娇 的情态。 王夫人： 保持着一家之主的 雍容与尊贵 ， 心知肚明 ，动作传神。 薛姨妈： 虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈，与王夫人关系亲密，也不必憋着。 史湘云： 豪 放大度 ，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。 林黛玉： 5、文静节制 ，体质娇弱。 高效上好每节课 快乐上好每天学探春： 个性要强， 果敢干练 ，毫无拿捏之态。 惜春：娇柔 ，年纪最小，有奶姆相伴，不能与宝玉争宠。 丫鬟仆人： 笑的 勉强 ，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。 一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的 身份、地位、性格、体质 ，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。 高效上好每节课 快乐上好每天学刘姥姥进大观园，塑造了一个和大观园里人物形象不太一样的“刘姥姥”，“刘姥姥”有哪些不一样的特点呢。 人物赏析高效上好每节课 快乐上好每天学装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老 6、刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。 ” 说话风趣幽默刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个扶手。 ” 言谈地道本分刘姥姥笑道：“姑娘说那里话。 咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的。 你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿，我要心里恼，也就不说了。 ”高效上好每节课 快乐上好每天学手法探究曹雪芹的 红楼梦 中无闲笔，我们一起来赏析一下句子的安排有何含义。 见几个婆子手里都捧着 色捏丝戗金五彩大盒子走来。 从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。 高效上好每节课 面悄向刘姥姥说道：“别忘了。 ”“别忘了”三个字表明鸳鸯如不取笑誓不罢休的心态。 一两银子，也没听见响声儿就没了。 ”此处借刘姥姥的叹息揭露了封建统治阶 7、级豪奢淫逸的腐朽生活。 里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 高效上好每节课 快乐上好每天学这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。 “闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使 不习惯 沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的 窘态 ；“伸着脖子”的“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的 小心翼翼 而又 憨态可掬 ；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。 高效上好每节课 快乐上好每天学可以说，这些动词就 8、生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的 滑稽可笑 而又 憨态可掬 的神态，突出了刘姥姥的 朴素、小心翼翼、怯懦 的性格特点。 高效上好每节课 快乐上好每天学课文小结刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。 她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 高效上好每节课 快乐上好每天学退出布置作业1课文节选自长篇小说 红楼梦 ，课下可以阅读 红楼梦 的其他故事。