20xx春人教版数学一下14位置第4课时2内容摘要:
习伙伴,现在请你在小组里说一说你的位置,然后请小朋友起来说给大家听一听。 点名游戏 第 6组第 3个站起来。 第 2组第 1个拍拍手。 师:谁愿意像老师这样发令做裁判。 进一步探究位置相互间的关系 师:我们可以看到,每个同学的位置都是不一样的,左右两个同学的座位与你有什么关系。 前后两个同学的 位置又与你有什么关系呢。 (左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组。 )。20xx春人教版数学一下14位置第4课时2
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师:你能根据一幅图写出四个算式吗。 试一试。 看书第 24页的第 2 题。 学生独立完成,最后集体订正 比一比,看谁做得又对又快。 (第 24页第 2题) 三、用数学。 电脑出示第 24 页第 4题。 ( 1)问:你从图中知道了什么信息。 你能根据这些信息提出什么数学问题。 先同桌互说,然后的全班说( 35人) ( 2)你能列出算式吗。 试一试(学生独立完 成后与同桌互相说一说:我为什么这样列式
理解数学的价值 初步渗透事物之间是相互联系的观点。 通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。 教学重、难点 : 经历探讨计算方法的过程 能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计算 教学准备 :课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 教学过程 : 一、谈话引入新课,激发学习兴趣 师:前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品
上有什么好玩的。 你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗。 二、设难置疑,让学生主动探究新知 1.引出课题。 a.课件演示新年游园会的活动。 你 能提一个数学问题吗。 你会解答吗。 (教师根据学生回答板书: 169= 7 159= 6 149= 5) b.师:观察这几道算式,你能发现什么。 今天我们就一起来研究十几减 9。 (板书课题。 ) 2.十几减 9计算方法的探索。 a.分组探究。 师
(板书课题:左 右) 玩学具,理解左边和右边 摆一摆 同桌合作,按顺序摆好:铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具。 师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么。 摆在最右边的是什么。 数一数 师:按左右的顺序来数一数。 (点着学具来数,数好后请学生回答:) 从右数橡皮是第 个 从左数橡皮是第 个 二次备课 师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不 同
变。 (学生看电脑观察小动物的位置变化) (暂停演示)问:你看到了什么。 现在跑在最前面,它后面有哪些小动物。 谁第二。 小白兔跑第几。 小蜗牛跑第几。 问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生。 (目的:启发学生的法语异思维,充分发挥学生学习的自主能动性,培养学生的观察和语言表达能力。 再次体验到前后顺序具有相对性) 看书:第 2 页上面的图:让学生看图答 三、 练习巩固、启发思维 说一说
个面描下来的吗。 让学生指着立体图形的面,说画法:我描出的是长方体上这个长长的面。 我描的是正方体上这个方方的面。 我描出的是圆柱上这个圆圆的面„„„„。 “平面图形”的意义。 师:这么多的图形 ,全都是从立体图形的平面上描下来的 ,它们都叫做平面图形。 (板书:图形) 【设计意图:借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形,以描的方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形