20xx春人教版数学一下11认识平面图形内容摘要：
个面描下来的吗。 让学生指着立体图形的面，说画法：我描出的是长方体上这个长长的面。 我描的是正方体上这个方方的面。 我描出的是圆柱上这个圆圆的面„„„„。 “平面图形”的意义。 师：这么多的图形 ,全都是从立体图形的平面上描下来的 ,它们都叫做平面图形。 （板书：图形） 【设计意图：借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，以描的方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，很好的帮助学生体会“面从体生”、“面在体上”，进一步让学 生感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。 】 （三）分一分，体验特征。 师：同学们，你能把这些平面图形按形状分一分类吗。 （能）在活动之前，先听清楚老师的要求。 第一个要求：请小组长把袋子里的平面图形卡片倒在小白 板上，四人小组一起想一想，哪些图形是同一类的，就把它放在一起。 第二个要求：分完后，说一说每一类图形都有什么共同特点。 （为每个小组准备各种图形若干个） ，师巡视指导，请一生到黑板上进行分类。 、交流。 师：同学们都分好了吗。 请小组长上来展示一下你们的成果。 小组长上前展示小组的分类情况。 师：能说说你们是怎样分类的吗。 引导学生说出分类情况：我们把这些平面图形分成了五类，这几个图形是同一类，这几个图形是另一类„„。 （ 1）认识长方形。 师：你们为什么把这三个大小一样的平面图形分成一类呢。 它们有什么共同特点。 （手指着长方形这类图形） 引导学生说特征：这类图形都有四个尖尖的角，四条直直的边，其中有两条长长的边，两条短短的边。 （说明：由于学生还没有认识边的概念，在这里，要跟学生介绍边的意义。 ） 师小结特征：说的多好啊。 只要有这些特点 的平面图形，我们就把它叫做长方形。 (在这类图形的上面板书：长方形。 ) （ 2）认识正方形。 师：这一类图形又是怎样的呢。 （手指着正方形这类图形） 引导学生说特征：这类图形也是有四尖尖的个角，四条直直的边，并且每一条边一样长。 师小结特征：同学们真会观察，像这样有四个角，四条边，每一条边一样长的图形，我们把它叫做正方形。 (在这类图形的上面板。阅读剩余 0%
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