20xx新北师大版小学数学五年级下册全册教案

20xx新北师大版小学数学五年级下册全册教案内容摘要：

面积可能会发生相应的变化。 2．找规律 刚才，我们是随意摆放，如果是有规律的摆，你们又会发现什么呢。 ① 引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。 ② 每增加 1个，露在外面的面就增加 3个。 ③ 每增加 1个小正方体，露在外面的面就增加 4个。 三、巩固应用 内化提高 课本习题 如果是奇 数个的正方体竖着摆放，露在外面的正方形面数变化又有什么规律呢。 四、回顾整理 反思提升 学了这节课，你有什么收获。 板书设计： 教学反思： 从观察放在墙角处的一个正方体开始，每个同学都能自己得到答案，然后增加难度，从而激发学生主动探索知识的欲望。 在老师的引导下，让学生自己解决 问题，使每个学生都有一种成就感。 学生在主动进行观察、感知、猜测、验证、推理的过程中探索新知，学生能认真观察、有序思考，在观察中培养了学生的发散思维能力。 备 课 笔 记 课题 练习二 课型 总课时 2 教学时间 年 月 日 教学目标： 使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。 通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。 教学重难点： 长方体、正方体知识的实际运用。 预习要点： 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。 教 学 过 程（第 1 教时） 一、复习导入 1．引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。 2．提问：棱长分别是它们的什么。 （在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高 ） 二、课堂练习 （一）练一练第 1题 请学生拿出长方体，说一说它的长、宽、高以及每个面的算法。 （二）练一练第 2题 1．指导学生读懂题意。 2．强调 5个面的面积和。 （三）练一练第 3题 1．教师知道学生读懂题目要求。 2．让学生注意涂的面有几个。 （四）练一练第 6题 1．指导学生认真审题。 2．关注学困生的辅导。 （五）实践活动 搭出不同的长方体和正方体，看谁搭得最多。 教师巡视并指导。 三、课堂小结 这节练习课，你有什么收获。 板书设计： 长方体的长、宽、高各是多少。 正方体铁盒有五个面， 6 6 5 教学反思： 通过本堂课的学习，同学们能更熟练地运用所学知识解决实际问题。 备 课 笔 记 课题 练习二 课型 总课时 2 教学时间 年 月 日 教学目标： 使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。 通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。 教学重难点： 长方体、正方体知识的实际运用。 预习要点： 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。 教 学 过 程（第 2 教时） 一、 复习导入 1．长方体和正方体有什么特点。 2．怎样求它们的面积 ? 二、课堂练习 (一 )练一练第 4题 1．拿出 3 个正方体摆一摆。 2．完成第 4题。 (二）练一练第 5题 1．教师指导学生读懂题目要求。 2．让学生观察物体的变化。 3．交流时主要关注学生的思考过程 教师让学生用正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等。 （三）练一练第 7题 “棱”的特点来解决实际问题。 教师先让学生同桌之间交流，再进行集中订对答案。 (四 )练一练第 8题 1． 让学生用正方体按照课本上的符号，找一找相对的面。 三、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些知识。 （提问学生回答） 板书设计： 教学反思： 能引导同学们轻松愉快地完成教学任务。 在本课中，我充分尊重学生的主体地位，大部分时间是让学生在做练习，我只是适时引导。 同学们上课积极思考，勇于探索，获得了较好的教学效果。 备 课 笔 记 课题 分数乘法（一） 课型 总课时 2 教学时间 年 月 日 教学目标： 知识目标：让学生亲自 经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算整数乘以分数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点： 教学重点：学生能够熟练的计算整数乘以分数。 教学难点：培养学习数学的良好兴趣。 预习要点： 整数乘以分数的计算方法。 教 学 过 程（第 1 教时） 一 、 结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。 揭题导入 同学 们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为 墙报剪花边呢。 我们一起去看看。 出示主题图 一个占整张纸的 1/5， 3个占整张纸的几分之几。 结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。 你是怎样得出这个 3/5 的呢。 你能用算式来表示你的思考过程吗。 1/5+1/5+1/5 1/5x3 这里的 1/5 表示什么。 3呢。 这两种思考方法有什么共同的地方吗。 你能迅速地说出 1/5+1/5+1/5 的计算结果吗。 你是怎样计算的。 同分母分数的加法我们已经学习过了，这节课我们一起来探索分 数 乘法的意义和计算方法。 二 、 探索分数乘整数的计算方法。 探索分数 乘整数的计算方法。 问题呈现： 你能根据 1/5x3 的意义，写出 1/5x3 的计算过程吗。 1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5 那么，你能计算出 3 x 1/5 =。 吗。 为什么。 结合操作活动和图形语言，进一步探索并理解分数乘法的意义及计算方法。 （ 1）完成涂一涂，算一算和练一练 （ 2）完成试一试 在多个活动的基础上总结计算方法。 同学 们，通过刚才的学习，你能总结分数与整数相乘的计算方法吗。 板书设计： 教学反思： 教学时，通过沟通不同解决方法之间的联系（图解 、加法解、乘法解），将整数乘法迁移到分数乘整数，理解题目的意思就是求 3个 1/5的和是多少，让学生列式可以是1/5 3也可以是 3 1/5。 然后运用分数乘整数的意义解释计算的过程，使学生理解计算的道理，初步感知挖掘数学概念本身方法的重要性。 备 课 笔 记 课题 分数乘法（一） 课型 总课时 2 教学时间 年 月 日 教学目标： 知识目标：让学生亲自经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算整数乘以分数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发 展初步的计算能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点： 教学重点：学生能够熟练的计算整数乘以分数。 教学难点：培养学习数学的良好兴趣。 预习要点： 学习整数乘以分数的计算方法，寻找分数乘法与生活的密切联系。 教 学 过 程（第 2 教时） 一、复习导入 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4 15 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的。 教师提问学生回答问 题。 （先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。 ）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法。 学生同桌之间讨论，教师提问。 教师板书例题，让学生想一想如何计算。 学生列出算式 3 17=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数。 教师提问学生说一说自己是怎样计算的。 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 ） 三、巩固练习 做课本 2页涂一涂，算一算， 2个 37的和是多少。 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试 2 题。 四、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些知。 （提问学生回答） 板书设计： 教学反思： 要尽量引导学生自己多思考、多表达。 学生做得对，就让他们自己说说是怎么想的；学生做得不对，就把错误指出来，让全体学生引以为戒，从而使犯错误的同学对错误的认识更加深刻。 备 课 笔 记 课题 分数乘法（二） 课型 总课时 2 教学时间 年 月 日 教学目标： 知识目标 ：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点： 教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学难点：分数乘法的实际应用。 预习要点： 整数乘以分数的计算方法，能够计算整数的几分之几是多少。 教 学 过 程（第 1 教时） 一、复习导 入 教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的。 教师提问学生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。 注意两种约分方式。 ） 二、讲授新课 教师出示课本例题：小红有 6 个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红 的，淘气和笑笑各有几个苹果。 教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。 学生自己动手填完课本例题上的方格。 教师提问学生说一说自己是怎样计算的。 教师和学生对比这两个题目的区别和联系。 学生初步理解整数乘以分数的数学意义。 三、 巩固练习 做课本试一试 注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些知识。 （提问学生回答） 板书设计： 教学反思： 用图形来理解分数乘整数的意义是必要的，要在计算前充分感知涂图形的过程，为后面计算打下基础。 有了前几节课的铺垫，学生在计算过程中没有多大的错误，说明学生对算理的理解比较清晰，很多学生对约分还是做得比较好。 备 课 笔 记 课题 分数乘法（二） 课型 总课时 2 教学时间 年 月 日 教学目标： 知识目标：让学生能够计算整数的几分之几是多少。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点： 教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学难点：师生共同归纳和推理。 预习要点： 让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 教 学 过 程（第 2 教时） 一、复习导入 教师出示教学板书，请学生计算下列分数 加减运算题。 4 1/5 12 1/5 = 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。 教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、课堂练习 学生做第 1 题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的 换算。 学生做第 2 题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。 并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。 学生做第 3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。 学生做第 4 题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说 说自己的答案。 四、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些知识。 （提问） 板书设计： 教学反思： 我调整了教学模式，让学生先学后教，课堂上学生讨论明白了：谁是单位“ 1”，单位“ 1”已知的，用乘法计算（虽然这部分知识目前没有涉及），我认为适当渗透有利今后的教学。 以小组合作为主，充分发挥了学生的团队合作精神，学生在合作讨论中得到不同程度的发展。 备 课 笔 记 课题 分数乘法（三） 课型 总课时 1 教学时间 年 月 日 教学目标： 继续巩固理解分数乘 法的意义，通过折纸操作，理解分数乘以分数和意义，掌握其计算法则，能够比较熟练地进行计算。 对学生进行合。