20xx冀教版数学四年级上册第5单元倍数和因数3的倍数特征教学建议

1、）1 . 3 正弦函数的图象与性质 ( 二 ) 【学习要求】 1 了解周期函数、周期、最小正周期的定义 2 会求函数 y A x ) 的周期 3 掌握函数 y s x 的奇偶性，会判断简单三角函数的奇偶性 【学法指导】 1 在函数的周期定义中是对定义域中的每一个 x 值来说，对于个别的 f ( T ) f ( ，并不能说 T 是 f ( x ) 的周期例如：既使 s 42 4成立

、偶数 师生交流到电影院看电影的经历，说一说自己的座位是多少号，相邻座位是多少号。 再让学生观察教材中的情境图，先说一说门上面的单号和双号是什么意思，再看两个同学在说什么，想一想：丫丫和聪聪能挨着坐吗。 为什么。 教师说明：单号和双号也叫单数和双数。 然后讨论：自然数中哪些是单数，哪些是双数。 让学生举出 些例子。 最后，教师介绍：在数学上，单数叫做奇数，双数叫做偶数。 0 也是偶数。 请 10

，做到不遗漏、不重复。 交流时，说一说是怎样找的，教师板书出结果。 ◆认识质数、合数 提出例 2 的要求，让学生独立完成。 交流时，教师按照 1～ 10 的顺序板书 出 来。 提出蓝灵鼠的问题，让学生认真观察写出的因数，然后，充分交流学生发现的结果。 除教材上的说法外，学生还可能说：除 l 以外，每个数的因数都有1 和这个数本身。 师生一起根据

向左的指定度数的角，有一定的挑战性。 学生说师；刚才，老师和同学们画的都是开口向右的角，我们用的是右边的 0 刻度线和内圈的数。 如果我 题，学生说画角的方法，教师示范画角。 方法，教师示范画角，可以使学生灵活掌握使用量角器的技能。 们要画一个开口向左的 45 度数的角，应该怎样做呢。 学生说画角方法，教师画出开口向左的 45 度角。 鼓励学生自己确定角的度数，画出一 个开口向左的角。

绍乘除混合运算的运算顺序：乘法和除法是同一级运算，算式中如果只有乘法和除法，要从左往右依次计算。 如果学生只列出分步算式，师生共同完成综合算式。 ◆养蜂问题 先读题理解题意，重点讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思。 提出：解答这个问题，要先算什么。 再算什么。 然后鼓励学生列出综合算式，再解答。 交流学生列

可以商几。 除数 22乘试商 9等于多少。 22 9 ＝ 198，你发现了什么问题。 198比 196大，说明了什么，应该怎么办。 提出方案 （ 3） ，鼓励学生试着计算。 交流时，说一说遇到了什么情况，是怎样解决的。 教师在学生交流时板书出竖式。 使学生知道把 28看作 30来试商， 商 6小了，要改商 7。 ◆ 试一试 教师说明题目的意思：不计算，通过比较除数乘试商