20xx冀教版数学四年级上册第4单元线和角画角教学设计内容摘要：
向左的指定度数的角，有一定的挑战性。 学生说师；刚才，老师和同学们画的都是开口向右的角，我们用的是右边的 0 刻度线和内圈的数。 如果我 题，学生说画角的方法，教师示范画角。 方法，教师示范画角，可以使学生灵活掌握使用量角器的技能。 们要画一个开口向左的 45 度数的角，应该怎样做呢。 学生说画角方法，教师画出开口向左的 45 度角。 鼓励学生自己确定角的度数，画出一 个开口向左的角。 给学生创造既开放，又具体的学习空间，满足学生画角的愿望，丰富课程资源。 师：现在，请同学自己确定角的度数，画出一个开口向左的角，试一试。 学生自己画指定度数的角，教师巡视、指导。 充分交流学生画的不同的角。 让学生说一说画的是多少度的角，怎样画的，使学生了解用量角器画开向左的角时，要根据外圈的数来确定另一条边的位置。 交流个性化做法，让学生获得成功的体验，丰富学生的作图经验，进一步全面掌握画角的方法和技巧。 师：谁愿意给大家展示一下你画的角，说一说画的是多少度的角，怎样画的。 指名汇报，重点关注如何看外圈的数。 三、用三角板画角 拿出一付三角板，先让学生指三角板上各角的角。 然后讨论：用三角板可以做什么。 让学生了解三角板的用途。 讨论三角板的用途，给学生创造独立思考的机会，为画角做准备。 师：上节课我们测量过三角板的度数。 谁来说。阅读剩余 0%
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