20xx冀教版数学四年级上册第2单元三位数除以两位数连除教学建议内容摘要:
流学生列出的连除算式,让学生说一说每一步运算求的是什么,师生共同完成计算。 最后,教师总结连除的运算 顺 序。 ◆试一试 让学生自己读题并解答,教师提示可以分步解答,也可以列出综合算式解答。 交流时,对列出综合算式解答的同学给予鼓励,说一说运算顺序,以及每一步算的是什么。 ◆练一练。20xx冀教版数学四年级上册第2单元三位数除以两位数连除教学建议
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成。 让学生独立思考、自主尝试,经历将分步计算改写成用连除计算的过程。 师:同学们用分步计算解决了奶牛每天的产奶问题,不错。 现在老师提一个要求:你能把自己分步计算的两个算式列成一个算式吗。 大家试一试。 教师巡视,了解学生的改写情况,对有困难的学生给予必要的指导。 同时根据学生改写的情况决定教师指导的侧重点。 ( 2)交流学生改写的算式。 要让学生说一说是怎样想的,每一步计算求的是什么。
数 23接近 20,可以把它看作 20来估算, 69中有 3个20,就在被除数的个位 上 写 3„„ 如果学生说不出亮亮的估算方法,教师参与交流,并讲解竖式计算。 提出问题 ( 2) ,师生列出算式,并写出除法竖式。 先让学生议一议:把 69看作几十估算比较合适。 然后,师生共同完成竖式计算。 ◆ 试一试 教师说明,把除数看作整十数估算,也叫试商。 然后先让学生回 答大头蛙的问题,再
可以商几。 除数 22乘试商 9等于多少。 22 9 = 198,你发现了什么问题。 198比 196大,说明了什么,应该怎么办。 提出方案 ( 3) ,鼓励学生试着计算。 交流时,说一说遇到了什么情况,是怎样解决的。 教师在学生交流时板书出竖式。 使学生知道把 28看作 30来试商, 商 6小了,要改商 7。 ◆ 试一试 教师说明题目的意思:不计算,通过比较除数乘试商
数(零除外),商不变。 如果被 数。 ( 1)教师进行激励性谈话,并出示第( 2)组题,学生小组合作,分别把第二、第三、第四个算式与第一个算式比较。 学生探索的兴趣,另一方面引导学生观察,思 考。 小组合作,给每个同学发表意见的空间。 除数和除数同时除以相同的数,商会不会变化呢。 请看下面这组题。 出示第( 2)组题。 请同学们小组合作,把第二、第三、第四个算式分别与第一个算式比较,说一说被除数
介绍:口算 250247。 50,可以把 250看作 25个十、把 50看作 5个十, 25个十除以 5个十等于 5,所以 250247。 50= 5。 ◆ 试一试 由学生独立完成。 交流时,重点说一说是怎样口算的。 ◆练一练 第 1题,让学生先 读题,了解情境图中的信息和 3个问题,然后 再列式解答。 交流时, 重点说一说是怎样口算的。 答案:
4 的算法学生没有想到,教师可以介绍。 几百几十数除以整十数,我们可以把它们看作多少个十,用口诀计算。 生 5:一辆车装 50 袋,两辆车就装100 袋,所以 5 辆车就装 250 袋。 5 辆车就一次运完了。 师:因为这个 50 比较特殊,这样算 很简单。 这种方法可以用列表的形式出示。 教师参与交流,介绍列表法并且师生共同完成列表法。 三、尝试应用 出示教材上“试一试”的口算题