20xx冀教版数学六年级上册第5单元百分数的应用稍复杂的百分数问题教学设计内容摘要：
收入。 ● 2020 年的人均收入相当于 2020年的（ 1＋ ％ ） 师：现在我们要求 2020 年的收入是求单位“ 1”的量，怎么算。 生：把 2020 年的居民收入设为 x ，列方程解答。 师：好，请同学们自己解答。 请一人板演，学生做完后，全班订正。 交流学生计算的过程和结果，重点说说找到的等量关系是什么，怎样计算的。 如果学生列出（ 1＋ ％ ） x ＝6977，给予肯定。 学生讲述自己的解题思路和方法，发展数学思维提高分析问题和解决百分数问题的能力。 师：说一说你找的等量关系和解题过程。 学生说教师板书： 等量关系： 2020 年 ＋ 2020 年 ％＝ 2020年（ 6977 元 ） 2020 年（ 1＋ ％ ） ＝ 2020 年（ 6977 元） 解：设 2020 年我国农村居民人均纯收入是 x 元。 x ＋ ％ x ＝ 6977 ％ x ＝ 6977 x ＝ 6977247。 ％ x ≈ 5918 答： 2020 年我国农村居民人均纯收入是 5918 元 . 解：设 2020 年我国农村居民人均纯收入是 x 元。 （ 1＋ ％ ） x ＝ 6977 ％ x ＝ 6977 x ＝ 6977247。 ％ x ≈ 5918 答： 2020 年我国 农村居民人均纯收入是 5918 元 . 二、木材问题 让学生看第二条新闻，了解新闻报道中的信息和提出的问题，鼓励学生列方程解答。 让学生经历发现信息提出问题自主解答的过程。 教师出示第二条新闻。 师 ： 这里还有一条新闻报道 ,请同学们读这条新闻 ,看你能了解到哪些信息 ?（大屏幕出示新闻报道） 生 1： 我知道了 2020 年全国木材产量 7272 万立方米。 生 2：我还知道了 202。阅读剩余 0%
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