20xx冀教版数学六年级上册第5单元百分数的应用求一个数的百分之几是多少教学设计内容摘要：
林面积的多少。 得出等量关系式。 师生讨论的过程是分析问题梳整解题思路的过程，为学生自主解决问题提 供帮助和指导。 师：这道题的单位“ 1”是谁。 生：把计划退耕还林的公顷数看作单位“ 1”。 师：超过计划还林面积的 20％ 是什么意思。 生：就是实际比计划多 20％。 师：谁知道实际退耕还林的公顷数相当于计划的多少。 生 1：实际退耕还林的公顷数相当于计划的（ 1＋ 20％ ）。 生 2：实际退耕还林的公顷数是计划的 120％。 师： 120％ 是怎么算出来的。 你是怎么想的。 生：超过计划的 120％ ，就是实际比计划多 20％ ，把计划退耕还林的面积看作单位“ 1”，实际就是 1＋ 20％ 等于120％。 第二个学生的意见，教师给了肯定，没有不 予介绍。 师：也就是说退耕还林计划的（ 1 ＋ 20％ ）就等于实际完成的公顷数 630。 数量关系可以这样写： 教师板书： 计划退耕还林的面积（ 1＋ 20％ ）＝ 630 （ 2）鼓励学生用方程解答，然后全班订正。 学生自主解决问题，获得成功的体验。 师：现在要求计划退耕还林的公顷数，怎样解答。 生：把计划退耕还林的公顷数用 x 表示，列方程解答。 师：好。 请同学们自己列方程，并解答。 找学生板演，其余学生尝试自己计算，教师巡视。 解法一： 解：设计划退耕还林 x 公顷。 x ＋ 20％ x ＝ 630 120％ x ＝ 630 x ＝ 630 100120 x ＝ 525 答：计划退耕还林 525 公顷。 解法二： 解：设计划退耕还林 x 公顷。 （ 1＋ 20％ ） x ＝ 630 120％ x ＝ 630 x ＝ 630 100120 x ＝ 525 答：计划退耕还林 525 公顷。 三、总结归纳。 让学生看课本第 58 页两个问题的解题方法。 然后让学 生提出读书后的问题。 重点说明丫丫的解答方法的合理性和一般方法。 对本节课所学知识的复习，丰富数学活动经验，为总结丫丫的解题方法打基础。 师：今天我们解决的两个问题在课本的第 58 页，请同学们打开书，读一读，看看书中的同伴是。阅读剩余 0%
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