20xx冀教版数学六年级上册第4单元圆的周长和面积运用圆的周长公式解决实际问题教学设计内容摘要：
周长有关的问题，生活中处处有数学。 师：刚才我们用圆的周长公式解决了花坛的问题，其实在现实生活中，还有许多和圆的周长有关的问题。 出示操场示意图。 师：这是某中学新建的绿茵操场示意图，图中的蓝线表示操场的跑道，下面请同学们观察这幅图，看你能了解到哪些数学信息。 学生可能会说： ● 跑道是由两条直道和两条弯道组成的。 ● 直道的长 米。 ● 弯道是个半圆形，它的半径是 米。 ● 两端弯道合起来是一个圆。 如果第四种说法没有出现，教师引导学生观察示意图。 师：请同学们观察跑道的形状，你发现它有什么特点了吗。 提出：沿 给学生提供灵 师：同学们观察的很认真，看出 跑道跑一圈是多少米。 让学生用计算器计算。 活运用圆周长公式解决生活中问题的机会。 两端弯道合起来是一个圆，那么如果想知道沿着跑道跑一圈是多少米，你会计算吗。 试着用计算器算一算吧。 学生计算，教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。 交流计算的方法和结果。 如果有的学生把两端的两个半圆按一个圆计算，应给予鼓励。 教师在参与学生的交流中指导学生有条理地表述自己的解题思路和方法，并随学生口述，板书第二种方法的算式和答案。 全班交流学生计算的方法和结果，有利于学生互相学习思考问题的方法，取长补短。 让学生在阐述和说明自己的解题思路和方法的过程中，提高应用已有知识解决实际问题的能力，感受解题思路多样化。 师：谁想给大家讲讲你解答问题的方法和结果。 学生可能。阅读剩余 0%
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