20xx冀教版数学五年级上册第7单元土地的面积种植问题教学建议

计算器算一算我国人均面积大约有多少平方米”的要求，师生共同完成计算，重点让学生掌握计算的方法。 让学生计算出其他三个国家的人均面积，并交流。 然后，提出兔博士的问题，让学生充分发表自己的想法，培养学生热爱祖国、关心环境资源的思想。 ◆土地荒漠化问题 让学生阅读教材上的两组数据。 教师介绍“荒漠化”的含义。 提出问题 （ 1） ， 让学生把全球荒漠化面

300 平方米，世博园的总面积是 218 公顷，面积单位“公顷”比“平方米”大得多等。 教师介绍测量土地面积的常用单位，特别指出，“公顷”是测量土地面积 的专用单位，而且比“平方米”大得多。 接着介绍“ 1 公顷”。 提出兔博士的问题，鼓励学生独立思考并根据正方形的面积公式推算。 得出：因为边长 100 米的正方形的面积是 10000 平方米。 所以， 1

程的概念：求方程解的过程叫做解方程。 例 2，给出了“一个篮球 x 元，三个篮球共 438 元”的括线图，要求看图列方程并求解。 教材给出解“ 3x ＝ 438”的过程，用红字显示方程两边同时“247。 3”，并标注相应文字。 求出 x ＝ 146 后，大头蛙提出“检验一下 x ＝ 146 对不对”。 按着，“试一试”安排了解减、除关系的方程的练习。 给出“ x － 27＝ 56， x 247。

论一下：估算这块玉米地的收入，需要知道 什么。 要了解哪些信息。 给学生充分发表自己意见的机会。 然后让学生了解“相关信息”（玉米的价格可以按现实的价格计算）。 ◆解决问题 提出“小组合作，用计算器帮王大爷算一算”的要求，给各组合作解决问题

题，让学生思考并选择。 教师提示：要考虑铺 1米宽 的甬路用哪种瓷砖合适。 交流学生思考和选择的结果。 说一说是怎样想的，形成共识：选用边长25cm 的瓷砖合适，并算出 1平方米正好用 16 块。 讨论：如何计算甬路

再交流用一个梯形割补的方法。 如果这种方法没有出现，教师可作为参与者介绍，并写出全式。 梯形面积 ＝ 2上 底 ＋ 下 底 高。 让学生观察两个公式，鼓励学生解得两个公式中“除以 2”的实际意义。 出 示用 a、 b、 h 分别表示梯形上底、下底和高的图形，教师说明用 S 表 示梯形的面积，让学生写 出 梯形面积的字母公式