20xx冀教版数学五年级上册第3单元小数除法教材内容说明

20xx冀教版数学五年级上册第3单元小数除法教材内容说明内容摘要：

器计算 247。 通过丫丫的话说出了用计算器计算的结果： 247。 ，得 6。 第三，用竖式计算 247。 首先提出“议一议”：用竖式计算时，怎样把它转化成除数是整数的除法呢。 教材给出了 l在竖式中划掉小数点的计算过程，并用蓝灵鼠的话总结出把除数转化成整数的方法：利用商不变的规律，除数扩大到原来的 10倍，被除数也扩大到原来的10倍。 例 2之后，“试一试”安排了 4道 计算题，包括除数是一位小数的各种情况。 除数是小数的除法是在学生掌握了商不变的规律、学习了除数；是整数的小数除法基础上学习的，是小数除法的核心知识点。 本节课教学的重点是在学生利用已有知识和方法解答问题的基础上，理解并掌握把除数是一位小数的除法转化成除数是整数的计算方法。 难点是被除数的整数分是 0或者小数部分是两位小数的除法计算。 课堂活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个环节的重点，突破 难点。 例 2列出算式后，首先让学生把以元为单位的钱数化成以角为单位的钱数用竖式计算。 交流计算方法和结果后，再让学生用计算器计算一 下 247。 ，得出和 228247。 38相同的结果“ 6”。 接着讨论： 228角和 38角，计算的结果为什么与 247。 使学生理解， ，是应用商不变的性质，所以结果相等。 然后再讨论“议一议”的问题，并进行小数除法的竖式计算，最后总结出把除数是一位小数转化成除数是整数的一般方法。 “试一试”的练习很重要，鼓励学生自己试着完成，可请四名同学到黑板上表演。 交流时，让学生说一说把除数扩到原来的10倍，被除数是怎样变化的，商的小数点写在 被除数哪一位上面等。 第 3课时（教科书 28页、 29页），除数是两位小数的除法。 教材选取了普通冰箱与节能冰箱各自的耗电的事例，例 3用示意图加文字说明的方式，分别给出了普通冰箱和节能冰箱每天的耗电量和一个月（按 30天计算）的耗电量两组数据信息，提出两个问题。 问题 （ 1） ：普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天。 列出算式 247。 ，学习除数是两位小数、被除数是一位小数的除法。 首先让学生说一说：除数是两位小数，怎样把它化成整数计算。 并呈现了学生交流和讨论的情境。 聪聪说：要把除数和被除数同时扩大到原来的 100倍„„丫丫说： 只有一位小数，怎么扩大到原来的 100倍呢。 兔博士提示：在后面补。 ，再除。 强调除数 100倍，被除数 100倍，要在十分位 5的后面补。 教材给出了 247。 接着提出“议一议”：怎样计算除数是小数的除法。 要求师生共同总结除数是小数的计算方法。 问题 （ 2） ：普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍。 让同学自己思考并解答，兔博士提出：把你的算法和同学交流一下。 教材以学生交流的方式呈现了两种不同的算法。 红红的算法：用普通冰箱每天的耗电量除以节能冰箱每天的耗电量， 列式计算： 247。 ＝。 亮亮的算法：根据问题 （ 1） 计算出的普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用 75天，用 75除以 30，计算结果： 75247。 30＝。 本节课是在学生初步理解并掌握了除数是一位小数的除数的计算方法的基础上学习的。 例 3的两个问题设计的目的和重点都不同。 问题 （ 1） 的教学目的是学习除数是两位小数的除法计算，重点理解把除数是两位小数转化成整数，除数和被除数都要扩大到原来的 100倍（或乘 100），难点是被除数只有一位小数，扩大 100倍要添 0。 问题 （ 2） 的教学目的是多种方法解答问题，并进行小数 除法计 算训练。 教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个问题的重点，有效组织教学。 教学问题 （ 1） ，首先让学生了解两种冰箱耗电的有关信息，再提出问题并列出算式。 接着讨论“说一说”的问题，让学生独立思考后再解答。 丫丫的问题学生说不到，教师提出来供大家讨论。 让学生自主尝试并交流后，全班讨论“议一议”的问题，师生共同总结出小数除法的计算方法：计算小数除法，利用商不变的规律，先把除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，然后再计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学问题 （ 2） 时。