20xx冀教版数学三年级上册第6单元长方形和正方形的周长认识周长教学设计内容摘要：
义，积累活动经验。 师：怎样测量长方形布艺的花边的长呢。 小组内合作，一起来解决这个问题。 看哪个小组想出的比较简便。 学生分组活动，教师巡视、参与，并提示学生注意要小心使用剪刀和针。 交流不同的测量方法和结果，对简便的测量方法给予表扬。 体会特殊图形边线的测量方法，为认识周长积累经验。 师：说一说你们组是怎样测量粉色小布艺花边有多长的。 测量结果是多少。 学生的方法可能有： ●分别量出长方形的四边的长度，再把得到的长度相加。 ●将花边沿着长方形布料的边缘围一圈，然后用尺子量 一量所用花边的长度，就知道花边需要多长了。 ●用线沿着长方形花布的边绕一圈，再用尺子量一量线有多长 ,线的长度就是花边的长。 ●只量出长方形的一个长和宽的长度，然后将长和宽分别乘 2，再相加。 如果学生出现第最后一种测量和计算相结合的方法，教师给予表扬。 二、认识周长 出示例 1中硬币、课本、铅 结合身边的实物，通过指一指， 师：我们认识了小布艺布料的周长，在我们身边许多物品的表面都有周 笔盒、课桌等实物，让学生指出每个物品表面的边线。 要指导学生 “指”到位。 使学生亲身体验到物品表面边线的长指的是什么，为以后正确区分周长与面积打下基础。 长，请同学们用手指出硬币，课本面，铅笔盒面、课桌面的边线。 指名指一指，请同学互相指一指，要指导学生 “指”到位。 教师指出：它们边线的长度叫做它们的周长。 在用手指出边线的基础上，认识周长的含义。 师：刚才大家用手指出了硬币面的边线、课本封面的边线、铅笔盒表面的边线、。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。