20xx冀教版数学三年级上册第5单元四则混合运算一简单的三步混合运算教学设计内容摘要：
序，师交流学生改写的算式，然后讨论运算顺序，师生共师： 65 6＋ 17 6 怎样计算呢。 指名边说边板书： 65 6＋ 17 6 生共同交流计算。 重点指导 65 6＋17 6 的运算顺序。 教师说明：在这个算式中，两步乘法运算可以同时进行。 同交流计算。 重点指导 65 6＋ 17 6的运算顺序。 教师说明：在这个算式中，两步乘法运算可以同时进行。 ＝ 390＋ 102 ＝ 492(元 ) 师：结合我们要解决的问题想想，65 6 与 17 6 两个乘法可以同时进行计算吗。 生：可以，因为要求 6 个班一共要用多少钱， 先要求出 6个保温桶和 6个垃圾桶各是多少钱，再把两个得数相加，所以要先算 65 6 和 17 6 的积。 所以两个乘法可以同时计算。 师：在这个算式里，有两个乘法，有一个加法把两个乘法同时进行计算，再做加法。 这样计算步骤要简便一些。 师生共同完成脱式。 师：同学们把我们刚才做的脱式计算和前面的分步计算比较一下看计算结果是不是正确的。 三 、尝试应用 提出“想一想”的问题，鼓励学生列出综合算式解答。 交流时，让学生讲出自己列的算式和计算过程，并解释自己这样列式的理由。 熟悉的事物中，提出新的问题，引发学生探索的愿望，自然进行知识扩展，有利于完善学生的知识结构，发展数学思维。 师：刚才我们计算了 6 个班每班买一个保温桶和一个垃圾桶一共花多少钱。 如果把问题改为“买 6 个保温桶比买 6 个垃。阅读剩余 0%
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