20xx冀教版数学三年级上册第4单元两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数教材内容说明

20xx冀教版数学三年级上册第4单元两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数教材内容说明内容摘要：

子。 ” 问题 （ 2） ，“每 8个装一盒，需要多少个盒子。 ” 教材给出了 82247。 8竖式计算过程和结果： 82247。 8＝ 10（个）„„2（个），并通过蓝灵鼠指着竖式中个位上 0的动作和“这个‘ 0’ 不写行吗。 ”特别强调：被除数个位不够除，要在商的个位写“ 0”。 “试一试”仍然利用幼儿园有 82个小皮球的事情，提出新的问题：“把 82个小皮球分给各班小朋友，每个班分 7个，最多够分几个班。 ”“试一试”的问题与例 2相比，计算没有新的要求：82247。 7＝ 11（个 ） „„ 5（个），新的内容是根据“最多分给几个班”确定问题的答话。 因为余下的 5个不够分给 1个班，所以答案是：最多可以分给 11个班。 本节课是在学生学习了有余数的除法、两位数除以一位数的基础上学习的。 例 2中的问题 （ 1） ，在认识两位数除以一位数有余数除法的同时，重点理解“需要多少个盒子”的问题，回答问题时要考虑余数，答语中商要加 1。 问题 （ 2） 重点理解被除数个位上的数除以除数不够商 1时，要在商的个位上写“ 0”。 “试一试”重点是根据“够不够”确定余数在答案中的处理：不考虑余数。 教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住每 个问题的主要环节，突出重点。 如，问题 （ 1） ，在学生自己尝试计算、交流计算方法和结果后，重点解决如何写答语。 可以提出大头蛙的问题让学生讨论，使学生理解“剩下的 4个小皮球也要用 1个盒子”，所以答案是：需要 14个这样的盒子。 问题 （ 2） ，先让学生用竖式计算 82247。 8。 交流时 重点让学生讨论蓝灵鼠的问题：“这个‘ 0’ 不写行吗。 ”帮助学生理解：当被除数十位上的数除以除数刚好整除，而被除数个位上的数除以除数不够商 1时；要在商的个位上写“ 0”。 “试一试”，在学生自主计算、交流计算结果后，重点讨论如何写答语。 使学生了解：剩下的 5个皮球，不够再分给一个班，所以答案是：最多分给 11个班。 第 3课时（教科书 52页、 53页），几倍和大约几倍的问题。 例 3，设计了老师和学生关于年龄对话的情景图，给出了“老师今年 32岁、丫丫今年 8岁、聪聪今年 9岁、爷爷今年 65岁”等信息。 让学生从师生的谈话中选择信息提出问题。 教材呈现了学生交流提问题以及解答问题的对话。 红红：“老师的年龄是 丫丫 的几倍。 ”聪聪：“爷爷的岁数是聪聪的几倍。 ”结合学生提的这些问题教师提出：“爷爷的岁数不是聪聪的整倍数，怎样说呢。 ”然后以亮亮和兔博士交流的方式给出了关于几倍和大约几倍的描 述。 亮亮：“爷爷的岁数大约是我的 7倍。 ” 兔博士：“也可以说爷爷的岁数是聪聪的 7倍多一些。 ” “议一议”提出了一个具有挑战性的问题：“再过一年，老师的年龄还是丫丫的 4倍吗。 ” 本节课是在学生学习了两位数除以一位数之后，解答关于年龄的问题，是数学在现实生活中的应用。 学习的重点是，选择信息提出倍数的问题，并计算、回答问题。 难点是，不是整倍数时如何用语言描述年龄的倍数关系。 课堂活动中，教师一方面利用例 3的对话情境引导学生提出关于年龄倍数的问题，并学会用语言描述两个 人年龄的倍数关系。 另一方面，利用自己和班内同学、同学和家人的年龄提出问题，并解答。 如，教学例 3时，可以让学生观察对话情景图，了解其中的数学信息，提出：老师的年龄是丫丫的几倍。 让学生计算并回答。 也可以用自己的年龄和本班某个同学的年龄提出问题，让学生解答。 然后鼓励学生选择信息提出其他倍数问题，并解答。 在学生提出“爷爷的岁数是聪聪的几倍”，列式计算“ 65247。 9＝ 7„„ 2（岁） ” 有余数以后，教师再提出：“爷爷的岁数不是聪聪的整倍数，怎么说呢。 ”通过全班讨论，使学生了解：爷爷的年龄 65除以聪聪的年龄 9，商 7余 2。 可以说 爷爷的岁数大约是聪聪的 7倍，还可以说爷爷的岁数是聪聪的 7倍多一些。 “议一议”的问题，要让学生结合生活经历，理解再过一年的意思。 然后计算出老师和 丫丫 再过一年以后的年龄，并做除法进行判断：再过一年，老师 33岁，丫丫 9岁， 33247。 9＝ 3„„ 6，教师的年龄不是 丫丫 年龄的 4倍。 三位数除以一位数，安排 4课时。 第 1课时（教科书 54页、 55页），三位数除以一位数商三位数。 例 1，选择了现实生活中果农在市场卖苹果的事情。 用装苹果的汽车上的标示牌给出了苹果每千克 3元，用李叔叔数钱的动作和话给出了如下信息和问题：“今天上午一 共卖了435元，卖出去多少千克苹果呢。 ”列出除法算式后，兔博士要求：“说一说怎样做，再用竖式计算。 ” 教材给出了用竖式计算的完整过程。 接着，大头蛙提出：“怎样检验算得对不对呢。 ”教材用亮亮的话说出了检验的想法：“用算出的 145千克乘每千克的价钱 „„ ”教材给出了用乘法验算的竖式。 “试一试”有 3道题，要求用竖式计算，并验算。 本节课是在两位数除以一位数的基础上学习的，三位数除以一位数商三位数与两位数除以一位数相比，被除数由两位数变成了三位数，计算时要先用被除数百位上的数除以除数，且商要写在百位上。 学习的重点是把两 位数除以一位数的方法迁移到新知识中来，掌握三位数除以一位数的计算方法，理解并掌握用乘法验算的方法。 教学活动中，要充分利用学生两位数除以一位数的经验，结合三位数。