20xx冀教版数学一年级上册第9单元20以内的减法整理与复习word教学设计内容摘要：
我们组也是先分工整理，再写在一张表上，但整理出来的结果是：第一列写 11 减几的算式，第二列写 12 减几的算式，第三列是 13 减几的算式„„ 对两种整理结果，教师都要予以肯定，对合作方 式，如果有方式（ 2），可让学生讨论一下，怎样能又快又对地完成任务。 师：下面请同学们打开书 93页，把整理好的减法表填在书上。 大家都按第一列写 11 减几好不好。 学生填写表格，教师可以鼓励学生把字写好看。 引导学生观察退位减法表，提出“ 发 现 了 什 么 规律。 ”的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。 在观察、交流的过程中发现 20 以内退位减法表中的规律，培养观察、概括和语言表达能力。 师：请大家仔细观察这个减法表，你发现了什么规律。 学生可能会有以下的发现： ●第一排都是十几减九，第二排是十几减八„„ ●第一列是十一 减几的，第二列是十二减几的„„ ●每一列中减去的数一个比一个少一。 ●每一列中计算的结果一个 比一个多一。 „„ 若学生未能发现某些规律，教师可以作为参与者交流。 三、自主写算式 教师写出 17 三个数，让学生根据这三个数，自己试着写出四个算式。 在看数写算式的过程中，理解加减法算式中各数的联系，发展数学思维。 师：你们能用 17 这三个数写出两个加法算式和两个减法算式吗。 试一试。 学生自主写，教师巡视，指导学习稍差的学生。 交流学生写出的算式。 在交流的过程中，获得积极的学习体验，使。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。