20xx冀教版数学一年级上册第9单元20以内的减法11减几word教学设计内容摘要：
根中拿出 3 根，数一数还剩 8 根。 （ 2）拿出 1 捆（ 10 根）和 1根是 11 根，从 1 捆中拿出 3 根，剩 7 根， 7 根加 1 根是 8 根。 （ 3）拿出 1 捆和 1 根是 11根，先去掉 1 根，还差 2 根，再从 1 捆（ 10）中拿出 2 根，剩 8根。 （ 4）因为 3＋ 8＝ 11，所以11－ 3＝ 8。 „„ 做法（ 2）如果学生没有出现，教 师可作为参与者交流。 算法（ 4）如果学生没有出现，教师不必指出。 如果出现，教师要给予鼓励。 三、尝试应用 教师提出11－ 5 ＝□的问题，让学生摆一摆，算一算。 给学生提供在已有活动经验的基础上自主尝试计算的机会，培养自主学习和知识迁移的能力。 师： 刚才，同学们通过摆小棒，帮助阿姨解决了 11－ 3 等于多少的问题。 看老师再写一个算式： 11－ 5＝ □请同学们还用小棒摆一摆，算一算。 学生摆小棒，计算。 教师巡视，了解学生的做法和计算结果。 交流学生操作的过程和计算结果。 给学生展示自己的学习成果的机会，形成个性化的计算方法。阅读剩余 0%
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