20xx冀教版数学一年级上册第5单元10以内的加法和减法10以内的加法和减法教材内容说明

20xx冀教版数学一年级上册第5单元10以内的加法和减法10以内的加法和减法教材内容说明内容摘要：

兔和 3只兔宝宝合起来写出加法算式 2＋ 3－ 5或 3＋ 2＝ 5；还有的学生想到把 4只灰兔 和 1只白兔合起来，写出加法算式 4＋ 1＝ 5或 1＋ 4＝ 5等。 使学生体会，同一个问题可以得出四个不同的算式。 一方面加强对加法的意义的理解，另一方面渗透“交换加数位置和不变”的数学规律。 兔博士提出的“你还能提出其他数学问题吗”是教材第一次在例题中要求学生看图提出数学问题，教 师要注意引导。 一是让学生了解图中的数学信息，二是要能提出问题。 教师可示范提出问题。 第 3课时，减法的初步认识。 减法的初步认识与加法的第 1课时设计思路相同，教材呈现了学生熟悉的“小明送给小妹妹 2幅画片”的情境，和“小明还有几张”的问题，提出了“用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的”这个要求。 呈现了摆花片和直观显示减去的花片示意图，引出减法算式、“ － ”和算式的读法。 接着，教材设计了“一图一式”，给出简单的情景图和直观图，看图进行减法计算。 减法意义的学习与加法意义相比，对学生来讲经验少一些。 本节课的教学重点是理 解减法的意义，认读“ － ”和减法算式。 课堂活动中，首先要让学生了解问题情境的数学信息，也可以让学生表演一下送给同学画片的情境，亲身经历从“ 5张画片里去掉 2张，还剩 3张 ” 的事实，然后，让学生用花片摆出送画片的过程。 学生在摆花片的过程中直观感受，从 5个花片中拿走 2个，还剩 3个。 这时教师介绍划掉或用虚线圈起来表示减去的图示，并重点教学“ － ”、减法算式的写法和读法。 “算一算”的前两道题是简单的情景图，给出完整的算式，让学生填得数。 后两道题是图形示意图，给出的算式只有被减数。 教学时，让学生观察前两幅情景图，理解每幅图表 示的意思后填得数。 后面一组图要让学生明白，用斜线划掉或用虚线圈起来都表示“去掉”，然后再把算式中空格里的数填完整。 ● 6～ 10的加减法 教材继续采用“情境十问题”的呈现方式，并且每幅情景图都蕴涵着丰富的数学信息。 这样设计的目的，首先是在解决教材中的问题的时候学习基本计算，然后是鼓励学生在教师的指导下，发现和提出熟悉情境中的数学问题，并在解决简单问题中学会计算。 6～ 10的加减法，安排了 3课时。 第 1课时， 7的加减法。 教材选择小朋友放风筝的事例，设计了 4个女孩 3个男孩放风筝的情境，他们的风筝有 5个在天上飞着， 2个落在地上。 教材提出了“一共有多少个小朋友”的问题，在列出加法算式 3＋ 4＝ 7之后，兔博士又提出“你还能提出其他数学问题吗”，鼓励学生选择情景图中的其他信息提出问题，并解答。 教材给出亮亮提的问题“空中还剩几只风筝”，得出 7的减法算式 7－ 2 ＝ 5。 然后，“算一算”设计了“一图二式”学习 6的加减。 本课的重点是根据情景图中的信息提出简单的加减问题。 课堂活动中，首先让学生仔细观察情景图，发现图中的数学信息，再提出问题，鼓励学生列出加法算式计算。 计算一共有几个小朋友，学生可 能 列出 3＋ 4＝ 7或 4＋ 3＝ 7两 道不同的加法算式，教师要给予鼓励。 然后提出兔博士的问题，引导学生分别从人、风筝、树三个不同的方面提出多个不同的问题，列出算式： 7－ 2＝ 6＋ 1＝ 2＋ 5＝ 5＋ 2＝ 1＋ 6＝ 7－ 1＝ 7－ 6＝ 7－ 3＝ 7－ 4＝ 3等。