20xx冀教版数学一年级上册第5单元10以内的加法和减法0的加减法word教学设计内容摘要：
，让学生根据动画片接着讲故事。 要关注动画片中的教学信息，但对时间的具体描述不做要求。 增加故事的趣味性，为下面的活动提供数学信息。 师：太阳快落山了，小猫和妈妈要回家了，我们再来看动画片，看一看后面发生了什么故事。 放动画片。 师：谁能把动画片中的故事讲一讲。 学生讲故事时，只要说到小猫等了妈妈好长时间，小猫把 3 条鱼都吃光了就可以。 如果学生说不到，教师要启发学生说或参与讲故事。 教学环节 设计意图 教学预设 讨论小猫的做法，要提供学生充分的表达自己想法的机会，使学生在交流中形成正确的价值观。 教师不做总结评价。 给学生提供表达交流的机会，在交流中学会爱护关心长辈。 师：同学们故事讲的不错，小猫和妈妈回到家以后，妈妈有事出去了，小猫在家里看着 3条鲜美的鱼，在等妈妈回来，等了好长时间，妈妈还是没有来，小猫实在太想吃了，也饿了，就把 3 条鱼都吃光了。 看了这个故事，你对小猫的做法有什么看法。 学生可能有不同意见： ●不好。 它应该等着妈妈回来一起吃。 ●它等了好长时间，妈妈老不回来，小猫饿了，才吃的。 ●那也不应该吃完，应该给妈妈剩一条。 ●应该剩 2 条，妈妈比小猫吃的多。 提出：一共由条鱼，小猫吃了 3条鱼，还剩几条鱼。 的问题，鼓励学生列式交流时，重点让学生知道一共有 3 条鱼，小猫把 3 条鱼全部吃了，就是从 3 中再去掉 3，可以用 3－ 3＝ 0 表示。 结合具体情况学习得数等于 0 的计算，使学生理解计算的实际意义。 师：通过讨论，我看大家都知道怎么办了。 现在，还是请大家来解答一下这个故事中的问题。 一共有 3 条鱼，小猫把 3条鱼。阅读剩余 0%
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