20xx冀教版数学一年级上册第4单元合与分7～9的组成和分解word教学设计内容摘要：
特别给予鼓励。 提出 7 可以分成几和几的问题，鼓励学生回答。 让学生自主尝试说出 7 的分解，为学习8 的分解做铺垫。 师：同学们，刚才大家学习了几和几组成 7，那么，你能说出 7可以分成几和几吗。 学生说的正确，就给予肯定。 三、 8 的组成 提出教材中第二个活动的要求，鼓励学生分8 个花片。 在已有经验的 基础上，放手让学生自主探索 8 的分解。 师：刚才我们学习了 7 的组成和分解，现在请同学们拿出 8 个花片，想一想，同桌两个人分 8 个黄色花片，可以怎么分呢。 同桌两人一起动脑想一想，动手分一分。 教师一定作为参与者和学生一起实践，对有困难的给予指导。 交流自主探究的过程和结果。 得出 8 的分解式。 交流过程既是学习成果的展示，更是互相学习，形成知识的过程。 不仅巩固所学知师：谁想把自己的做法向同学们汇报一下，和分的学生说，教师板书结果。 识，而且进一步培养学生解决问题的能力。 提出几和几合成 8 的问题，鼓励学生大胆回答。 在学生实践经验的基础上，把数的分解和组成关系连在一起。 师：通过分花片，我们知道了8 的分解式，观察几个式子，谁能说出几和几组成 8 呢。 学生说，教师给予激励性评价。 四、 9 的组成 提出：同桌两个人分 9 分花片，可以怎样分的问题，鼓励学生回答。 考查学生数的分解和组成方法形成情况。 给学生创造表达自己想法的概念。 师：刚才，同桌两人分 8。阅读剩余 0%
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