20xx冀教版数学一年级上册第10单元探索乐园简单事物中的规律word教学设计内容摘要：
么感觉。 生：很整齐，很漂亮。 师：大家想象一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢。 让学生谈一谈感受。 鼓励学生说说生活中还有哪些有规律的现象。 数学来源于生活，又服务于生活。 通过找生活中有规律的现象，师：在我们的日常生活中有许多这样有规律的现象。 现在就请同学们看一看、想一想，在我们的教 把课本上学到的知识与生活联系起来，加深对所学知识的理解，使学生感受到数学就在我们身边。 室里和你见过的事物中还有哪些有规律的现象。 学生可能会说： ●桌椅摆放是有规律的，从前到后都是一张桌子一把椅子。 ●窗台上摆的花是有规律的„„ ●同学的衣服上的图案是有规律的„„ 教师可课前找一些生活中的事物 ，用课件展示出来。 三、找规律，用规律 教师出示珠盒图，让学生找出盒子外面珠子的排列规律。 发现规律是应用规律解决问题的基础，根据给出的部分先找出规律，为下面的学习做准备。 师：同学们真了不起。 发现了我们身边这么多有规律的现象。 请同学们看这幅珠盒图。 看看图中盒子外面的珠子是怎样排列的。 生：一个白的一个红的一个白的一个红的这样有规律地穿成一串的。 师：请同学们再观察盒子右边的球子，你发现了什么。 生：是一个红的，一个白的，又一个红的、一个白的有规律串起来的。 让学生解释为什么“一串有规律串起来的珠子，为什么盒子两边的珠子的规律不一样。 ” 通过挑战性问题的讨论，激发探究的兴趣。 师：老师告诉你们，这是一根按规律串起来的珠子，谁能解释一下，为什么盒子两边珠子的串的规律不一样呢。 生：盒子中还有珠子，看不见。 提出问题：盒子左边的第一颗珠子是什么颜色的。 先同桌互相交流，再全班交流，重点说出判断的理由。 应用规律进行判断。 指导学生按已有的规律进行合情推理。阅读剩余 0%
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