20xx人教版高中语文必修五第3课边城word教学设计内容摘要：
动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。 和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。 （ 2）第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”。 翠翠和祖父之间有 着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。 但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头。 （是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗。 不是，爷爷早就在操持这件事了。 是翠翠不知道爷爷的操持吗。 不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。 ） 明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。 注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。 更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。 其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。 因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。 这就是孤独感。 翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。 （ 3）翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”。 为什么无来由地多次地“哭”。 明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。 渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢。 船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。 翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的 环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。 （ 4）外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。 （ 5）、翠翠的梦，有什么深刻含义。 为什么平时攀折不到的虎 尾草轻而易举摘到了。 翠翠不知道“把这个东西交。阅读剩余 0%
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