20xx人教版高中物理必修一32弹力ppt教学设计

20xx人教版高中物理必修一32弹力ppt教学设计内容摘要：

镜，用小型激光源发射激光照射平面镜 M，用力压桌面，让一束光依次被两面镜子反射，通过反光镜的放大原理可以使墙上的光点移动很大的距离。 通过放大的思想演示“微小形变”的过程，让学生认识到任何物体受 到外力作用后都会发生形变的事实。 【体验】如图所示，用手压扁平瓶子半长轴的不同部位，以细线标记处为基准点，发现细管中的液面上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变。 请几个学生上台体验表演，激发了学生的积极心，信心，进一步体会自然科学的乐趣，领悟科学探究的真谛。 （演示实验）弹簧在较大的力作用下始终处于拉伸状态，不能恢复原状。 引导得到原因，发生弹性形变的物体要恢复原状是有条件的，不能超过一定的限度，超过一定的限度，即使撤去力的作用，也不会恢复原状，这种限度叫做弹性限度。 从而说明，弹簧秤不能称 量过大的物体的原因。 【引出概念】我们把这种发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 像上面我们所熟知的拉力、压力和支持力就是最常见的几个弹力。 （三）分析类比 引出条件 （对比实验）被拉长的弹簧使小车右运动，处于原长的弹簧使小车保持静止，橡皮泥被小车压缩，放手后小车不动。 引导学生分析实验现象，得出弹力产生的条件有两个：直接接触并且发生弹性形变。 力是矢量，弹力也是矢量，设计师生共同完成演示实验，体会弹力方向。 （演示实验） A．书本（装水气球） 与桌面（纤维板）间相互挤压，并让学生完成表格中的内容（加括号的内容）。 B．用电线悬挂着的电灯（用水气球替代灯泡，用橡皮筋代替电线）与电线的相互拉伸。 内容 弹力方向 施力物体 施力物体形变的 方向 施力物体恢复形变的方向 受力物体形变 的方向 书本对桌面的压力 （向下） （书本） （向上） （向下） （向下） 桌面对书本的支持力 （向上） （桌面） （向下） （向上） （向上） 电灯对电线的拉力 （向下） （电灯） （向上） （向下） （向下） 电线对电灯的拉力 （向上） （电线） （向下） （向上 ） （向上） （小组讨论）利用表格对实验现象进行分析的过程中，概括出压力、支持力、绳子的拉力都是弹力以及这三种力的产生原因和方向。 【结论】弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生，弹力的方向总是指向施力物体形变恢复的方向。 让学生真切地感受到书与桌面、电线与电灯的形变情况，用直观性降低学习的台阶。 （四）自主探究，寻找规律 （演示实验）：三个弹簧，两个一样。 不一样的两个弹簧上挂一个质量相同的钩码，另一个挂两个钩码。 并提出弹簧弹力的大小与哪些因素有关。 （学生讨论回答）：与形变量有关，与 弹簧本身有关。 请学生自行设计一个实验，实验的目的是寻找与弹簧的弹力与形变量的关系。 学生设计实验，然后分组实验。 【参考实验案例】。