20xx人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏51六国论word学案

20xx人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏51六国论word学案内容摘要：

）抱薪救火，薪不尽，火不灭。 ” 此言得之。 齐人未尝赂秦，终 （ 最后 ） 继五国迁灭，何哉。 与 （ 亲附、亲近 ，结交 ） 嬴而（ 表并列 ）不助五国也。 五国既 （ 已经 ） 丧，齐亦不免 （ 幸免 ） 矣。 燕赵之君，始（ 起初 ）有远略，能守其土，义 （ 形容词作名词，坚持正义 ） 不赂秦。 是故（ 因此 ）燕虽小国而后亡，斯（ 这 ）用兵之效也。 至丹以（ 用，派 ）荆卿为（ 作为 ）计，始（ 才 ）速（ 形作动，招致） 祸焉。 赵尝（ 曾经 ）五战于（ 和 ）秦【文言句式： 状语后置 】，二败而（ 表递进 ）三胜。 后秦击赵者再（ 两次 ） ，李牧连（ 接连 ）却（ 动词的使动用法 ，使„„退却 ）之。 洎（ j236。 ， 及，等到 ） 牧以（ 因为 ）谗 （ 小人的坏话 ，谗言 ） 诛（被诛杀）【文言句式： 被动句式 】，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 且燕赵处秦革灭殆尽之际（ 时候 ），可谓智力 （ 智谋和力量 ） 孤危，战败而亡，诚（ 确实 ）不得已。 向使 （ 假 如 ） 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理 （ 胜负存亡的命运。 数，天数。 理，命运。 ） ，当（ tǎ ng 如果 ）与秦相较，或（ 或许 ）未易量。 呜呼。 以 （ 用 ） 赂秦之地封天下之谋臣，以事 （ 侍奉 ） 秦之心礼 (名作动， 礼待 )天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下（ 名作动， 吞下 ）咽也。 悲夫。 有如此之势 (形势 )，而 (表转折， 却 )为（ 被 ）秦人积威之所劫（ 胁迫，挟制 ）【文言句式： 为 „„所， 被动句式 】，日（ 名作状 ，每天 ）削月割，以（ 而 ）趋于亡。 为 (治理 )国者无使为积威之所劫哉【文言句式： 被动句式 】。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于 (比 )秦【文言句式： 状语后置 】，而犹（ 还 ）有可以 (凭借 )不赂而胜之之势。 苟（ 如果 ）以 (凭着 )天下之大【文言句式： 定语后置 】，下（ 名作动 ， 自取下策 ） 而从六国破亡之故事 (旧例 )，是又 在六国下矣。 交流智慧集合展示成果我们很行 【 合作探究 智慧交锋 】 [10分钟 ] 一、通假字 找出下面的通假字并释义。 诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌 通 餍：满足 当 与秦相较，或未易量 通 倘：如果 为国者 无 使为积威之所劫哉 通 毋：不要 暴 霜露 通 曝：冒着 二、 一词多义 以： 不赂者以赂者丧（因为） 秦以攻取之外（用） 学会归纳方法总结规律 以有 尺寸之地 （才） 举以予人（把） 以地事秦（用） 至丹以荆卿为计（用，派） 以赂秦之地封天下之谋臣 （ 用 ） 以趋于亡（ 而 ） 而犹有可以不赂而胜之之势 (凭借 ) 苟以天下之大 (凭着 ) 之： 较秦之所得（结构助词，的） 秦之所大欲（结构助词，的） 以有尺寸之地（的） 子孙视之不甚惜 （代词，土地） 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 （的） 奉之弥繁，侵之愈急（前指奉秦之物，后指赂秦各国。 都是代词。 ） 此言得之 （代 词，指代上面的道理） 而： 赂秦而力亏（表因果，因而） 与战胜而得者 （ 表因果或 承接） 而秦兵又至矣 （表转折 ，可是 ） 故不战而强弱胜负已判矣 （ 表 承接 ，就 ） 与嬴而不助五国也（表并列） 是故燕虽小国而后亡（表转折，可是，却） 二败而三胜（表递进） 惜其用武而不终也（表转折，却） 战败而亡 （ 表因果或 承接） 而为秦人积威之所劫 (表转折， 却 ) 1而犹 有可以不赂而胜之之势 (表转折， 可是；表承接，就 ) 1下而从六国破亡之故事 (表转折， 却 ) 兵： 非兵不利（名 词，兵器、武器） 而秦兵又至矣（名词，军队） 斯用兵之效也（名词，战争） 暴： 暴霜露 (动词，曝露 ) 暴秦之欲无厌 (形容词，凶暴，残酷 ) 事： 以地事秦 （动词，侍奉） 下而从六国破亡之故事 (名词，旧事 ) 犹： 犹抱薪救火（动词，像，好象） 犹有可以不赂而胜之之势 (副词，仍然，还 ) 始： 始有远略（名词，起初） 始速祸焉 (副词，才 ) 向： 向使三国各爱其地 (副词，假使，如果 ) 并力西向 (动词， 朝着，对着 ) 亡： 诸侯之所 亡 与战败而亡者（ 失去、丢失 ） 是故燕虽小国而后亡（灭亡） 追亡逐北，伏尸百万（逃亡） 方法归纳 规律总结 问题反馈 课后反思 《六国论》导学案 （第二课时） 姓名 班级 第 小组第 号 使用说明 使用黑字完成本导学案，用蓝字订正，用红线划出质疑之处和重要内容。 限时完成，规范认真。 时 间： 30分钟。 学法指导 以自主、合作、探究的学习方式为主，掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义。 再认真研读本导学案，巩固复习，掌握重点；归纳方法，总结规律。 学习目标 知识目标 掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义。 能力目标 学习本文议论文的结构及对比论证方法。 逐步培养学生分析文言文的习惯和能力。 情感目标 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。 感受和探究中国古代文人 的济世救民的情怀和天下兴亡 的观点 教学重点 积累文言知识，增强自学能力，提高交流合作的水平。 学习本文议论文的结构及对比论证方法。 理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。 教学难点 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。 教学方法 诵读法 讨论点拨法 品读法 【合作探究 智慧交锋】 [10 分钟 ] 一、 词类活用 找出下面的词类活用现象并释义。 义 不赂秦 牧连 却 之 以事秦之心 礼 天下之奇才 则吾 恐秦人食之不得 下 咽也 日 削 月 割，以趋于亡 以地 事 秦 惜其用武而不 终 也 不能独 完 至于颠覆， 理 固宜然 学会归纳方法总结规律 始 速 祸焉 1 小 则获邑， 大 则得城 1 下而从六国破亡之故事 二、 古今异义 找出下面的古今异义词并分别指出他们的古今义。 与战胜而得者，其实百倍。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。 至于颠覆，理固宜然。 而犹有可以不赂而胜之之势。 下而从六国破亡之故事。 可谓智力 孤危。 然后得一夕安寝。 与嬴而不助五国也。 始 速 祸焉。 后秦击赵者再。 三、文言句式 指出下面的文言句式并简要分析。 赵尝五战于秦 （ ） 洎牧以谗诛 （ ） 斯用兵之效也 （ ） 其势弱于秦 （ ） 苟以天下之大 （ ） 破灭之道也 （ ） 子孙视之不甚 惜，举以予人 （ ） 奉之弥繁，侵之愈急 （ ） 为国者无使为积威之所劫哉 （ ） 是又在六国下矣 （ ） 四、翻译句子 口译下面的句子，并指出翻译的重点之处。 （ 1）不赂者以赂者丧。 【 重点之处 】 （ 2） 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 【 重点之处 】 （ 3）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 【 重点之处 】 （ 4）至于颠覆，理固宜然。 【 重点之处 】 （ 5）后秦击赵者再，李牧连却之。 【 重点之处 】 （ 6）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 【 重点之处 】 （ 7）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 【 重点之处 】 （ 8）为国者无使为积威之所劫哉。 【 重点之处 】 （ 9）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 【 重点之处 】 【 深度探究 见微知著 】 苏洵认为，六国灭亡的真正原因在于何处 ， 他的观点是什么。 （ 用原 文 回答 ） 明确中心论点后，作者是从哪 两个方面加以论述的。 （ 用原 文 回答 ） 简析 第三段中 作者是如何使用 对比论证和引用论证 这 两种论证方法 来论证观点的。 (1)作者运用对比。