20xx人教版语文选修桥边的老人word导学案

20xx人教版语文选修桥边的老人word导学案内容摘要：

我只是在照看动物。 ’” 为什么不再是对 “ 我 ” 讲了。 或许是他不再期待 “ 别人分担他的忧虑 ” ，或许是他想以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意，或许是疲惫得连话都懒得说了，或许表明了他已决定听天由命不再逃亡了。 老人最后说， “ 我只是在照看动物 ” ，这一句只比前一句多一个 “ 只是 ” ，却意味深长。 这里面 交织着一种 “ 怨 ” 与 “ 冤 ” 的情感：我招惹谁了。 我们招惹谁了。 为什么要毁了这一切。 在这言简意深的话语中暗含着对战争无声的控诉，使小说充满了力量。 构思巧妙 选材独特 《桥边的老人》的主题是揭示战争的残忍 、 罪恶。 然而作者在构思取材上 ， 却非常巧妙和独特 ， 它不是以战火纷飞 、 血腥残酷的战争实景来表现该主题 ， 而是以在战争即将到来时 ，一个相对平静的环境下 ， 当人们竞相逃命时一个孤身老人的内心世界 ， 冷静而逼真地揭示出了战争的残忍 、 罪恶。 在对人物形象的塑造和艺术手法的运用上作者十分讲究。 本文作者主要描写了两个人物 ， 一个 是主人公 — — 桥边的老人 ， 一个是线索人物 ——我。 作品开篇通过 “ 戴钢丝边眼镜 ”“ 尘土 ”“ 浮桥 ” 以及已经忙着逃命的人群的各种动作 ， 以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面 ， 又佐以后文对 “ 撑起来 ， 摇晃了几步 ， 向后一仰 ， 终于又在路旁的尘土中坐了下去 ” 等动作的描写 ，剔透地写出生活现实 ， 烘托出了在人们竞相逃命之际 ， 一个朴实憨厚善良的老人形象。 通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言 ， 表现出一个既不懂政治又不懂战争 、 一个简简单单的饲养员 、 一个最普通的人在战争时的心态 ， 这与包括 “ 我 ” 在内的其他 人面对战争的那种一心想着撤离的恐慌 ， 形成鲜明的对比。 这时的老人就好像一名即将坐化的老僧 ， 没有表现出对死亡的一丝畏惧 ， 然而并非他不害怕死亡 ， 而是他根本不知道战争的来临。 死亡的即将到来 ， 将主题表现得淋漓尽致。 另外 ， 对周围环境的细致描写 ， 如尘土 、 浮桥等 ， 不仅交代清战争的气氛 ， 而且更凸现出老人的那种无知却快乐的孤单 ， 使形象更加典型化。 在小说的情节安排上 ， 作者通过将撤离人群的逐渐远去 、 战争越来越近的紧张感与老人从始至终的缓慢平和的语调 、 和战争毫不相干的谈话内容相冲突 ， 把小说一步步推向高潮。 让人不禁为老人的安危担忧 ， 也更深刻地感受到主题。 在这篇小说中 ， 作者采用了小说特有的典型生动的选材构思 ， 然而在语言表达上却采用了新闻专长的短小精悍的描写叙述 ， 将小说与新闻的特点完美地融合在一起 ， 这篇小说给人的整体感觉是简洁 、 朴实 、 明快 ， 同时又不乏深度 ， 海明威不愧为著名小说家和记者。 一、语基落实 1 下列各组词语中加点的字读音完全不相同的一项是 （ ）。 A． 脚 踝． 青 稞． 裸． 露 颗． 粒无收 B． 山 湫． 泥 鳅． 揪． 住 瞅． 他一眼 C． 蹒． 跚 隐 瞒． 螨． 虫 满． 目疮痍 D． 桑 葚． 湛． 蓝 斟． 酌 疲惫不 堪． 2 下列各句中 ， 没有错别字的一项是 （ ）。 A． 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡 ， 查明敌人究竞推进到了什么地点。 B． 我瞧着他满是灰尘的黑衣服 、 尽是尘土的灰色面孔 ， 以及那幅钢丝边眼镜。 C． 它将是一个信号 ， 表示那神秘莫测的遭遇战即将暴发。 D. 我一边问 ， 一边注视着浮桥的另一头 ， 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 3 下列加点的成语运用恰当的一项是 （ ）。 A． 《桥边的老人》中含而不露的叙事手法 ， 令小说中的对话充满了 弦外之音 ． ． ． ．。 B． 课文通过 “ 我 ” 与老人之间的对话。