（人教版）2016年一年级上 第6单元《11～20各数的认识》精品教学案（含答案）

（人教版）2016年一年级上 第6单元《11～20各数的认识》精品教学案（含答案）内容摘要：

1、最新海量高中、数出 1120 各数,掌握 1120 的顺序及大小。 知道 1120 各数都是由一个十和几个一组成的。 十位”和 “个位”,认识十进制,正确书写 1120 各数。 120 各数的组成,正确计算 10 加几和相应的减法。 120 之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握 20 以内数的顺序和大小。 识 “个位”“十位”, 初步了解十 进制; 能够正确、迅速地读写 1120 各数。 熟 练地口算 10 加几和相应的减法。 师要引导学生观察:图中都有什么? 数量各是多少?请学生试着数一数。 ,要让 学生操作小棒 ,突出把 10 根小棒捆成 1 捆是 1 个十,是 10;再一根一根添上去 2、,边添边数,数到 20 时,明确: 2 捆是 2 个十,是 20。 同 时,要 让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。 学生边操作边说数 ,在理解数的组成基础上掌握 读法。 例如 11,左边 10 根捆成 1 捆,右边添上 1 根,因 为是 1 个十和 1 个一,所以读作:十一。 的数序 ,可让学生先 读直尺上 10 以内的数,再接着 读,有利于 10 以内数和 1120各数的联系。 要利用直尺问学生 :几后面是几?17 前面是多少 ?15 和 14 比,谁大谁小?等等。 使学生切实掌握 20 以内数的顺序和大小。 的 1120 各数的写法 ,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档 3、叫个位,第二档叫十位,十位上有 1 颗珠子表示 1 个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。 要结合小棒进行 说明: 1 捆在计数器上就用十位上的 1 颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。 的口算 ,主要是通过 操作,使学生在了解数的组 成的基础上进行口算,要先复习 10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。 然后操作,弄清四个算式的关系。 的十几加几和相 应 的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。 习 :教材第 75 页“ 做一做”的第 2 题,老师可仿照题 中的图制成教具。 练习十七的第 6题,要从实际应用中加深对序数的认识,培养应用意识。 ,老师 要强调 4、不能直接用十几减十的算法去算。 老师要通过摆小圆片的方式与学生一起数数来解决两数中间隔几个数的问题。 最新海量高中、意的 问题。 (1)读 数只要求口头读,不要求用汉字写出来。 (2)写数时要求学生写整齐、均匀,每两数之间要适当空开一些。 (3)写 20 时,强调“ 0”不能丢。 (4)加减法各部分名称不要求学生去记,有初步印象即可。 (5)教学时能放手的要放手,不要越俎代庖。 1 情景图1 课时2 1120 各数的数数、读数 1 课时3 1120 各数的写法1 课时4 10 加几、十几加几和相 应的减法2 课时数学乐园1 课时情景图教材第 73 页的情景图。 10 以内数的数数,结合情境试数 20 以内的数 5、,为 1120 各数的读写做准备。 饮 食均衡教育。 正确数出图中物体的数量。 多媒体课件,情景图。 你学过了哪些数?(010)最新海量高中、情景图”。 老师:图中都有什么? 数一数各种水果的个数。 1)数各种水果的数量。 (2)数小棒的数量。 (3)图 中还有什么能用数来表示,把它数出来。 ( 正方体木块)选一处你喜欢的场景,数一数其中的数量。 (如教室内有多少张桌子,有几块黑板,有多少块玻璃,等等)多媒体课件:依次出示乒乓球 ,边出示,学生边数,够 10 个了装一盒,再继续数。 学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。 在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生现有的认知规律和知识结构出 7、的生活情境中提出有关的数学问题。 1120 各数的数数、读数教材第 74 页的内容及练习十七的第 16 题。 120 之间的物体个数,知道这些数是由 1 个十和几个一组成的,掌握20 以内数的顺 序和大小。 读数的 习惯。 重点:正确地数 1120 各数。 难点:数的组成及比较 20 以内数的大小。 若干根小棒,直尺,视频投影等。 1 数到 10,再从 10 数到 1。 0 以内的数。 问:9 根小棒再添上 1 根要怎么办?(把 10 根捆成一捆,是 1 个十,是 10),在视频 投影下出示散乱的 10 根小棒。 (1)这 么多小棒,是多少根呢? 试着数一数。 ( 小组操作桌上的小棒)最新海量高中、初中教学资料尽 10、十一151 个十和 5 个一 读作: 十五202 个十 读作:境 ,激发学习兴趣。 根据低年 级学生的年龄特点和心理特征 ,创设生动有趣的活动情境,让学生在具体的情境中,积极主动地参与教学活动。 学生的情感体验。 让学生在自主学 习的活动中不断表 现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。 让学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到数学的方法,认识到数学的价值。 教材第 74 页例 1 教学数数、读数。 通过让学生数出 10 根小棒捆成一捆,再接着数出另外的10 根 单 根的小棒捆成一捆,突出把十作为一个计数单位,使学生不仅能在 10 11、 的基础上一个一个地数到 20,而且直 观地了解到 1120 各数都是由 1 个十和几个一组成的。 通过操作在数的组成的基础上进行教学。 学生在用小棒 摆数时,突出 10 根( 1 捆)小棒就是 1 个十,还有几根小棒,与前面的 1 捆小棒放在一起就是十几; 2 捆小棒就是二十。 例 2 教学数的顺序。 通 过让学生读出直尺上的数,理解 20 以内数的顺序和大小。 认识 1120 各数是学生对数的认识的一次飞跃,是后继学习 20 以内的进位加法和认识多位数的基础。 大部分学生已经会熟 练地读数、 认数。 本节课通过猜一猜、数一数和摆一摆等方法,认识 1120 各数,理解数的顺序、大小 ,学会数数。 让学生通 14、在计数器上演示 11)出示 1 捆和 7 根小棒;2 捆小棒。 先请学生拨珠,再请学生试写,老师巡视指导。 (3)归纳方法。 从右边起,第一位是个位,第二位是十位。 有 1 个十在十位上写 1,有 2 个十在十位上写 2,有几个一就在个位上写几。 写数时你发现了什么?( 先写十位上的数,再写个位上的数)5 页“做一做” 的第 13 题。 当写“20”时要强调 十位上写 2,个位上写 0,0 不能丢。 七的第 7 题。 七的第 8 题。 1)十一写作 101。 ()(2)二十写作 2。 () 1)13 15 1918(2)7+3()(3)比 20 小,比 16 大的数有( )。 课堂作业新设计1. “做一做”的第 1 题:14 201016“做一做”的第 2 题:略“做一做”的第 3 题:12 141517181917161413最新海量高中、316发现略3. 1319思维训练1. (1) 11(2) 202.(。