20xx秋人教版小学语文六年级上册期末复习课件ppt下载1

20xx秋人教版小学语文六年级上册期末复习课件ppt下载1内容摘要：

频来入梦 ” ，频，屡次，连续几次。 意思是祖国母亲经常到梦中来。 作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。 ２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。 第二单元 课文内容复习 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。 居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。 八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。 从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。 詹天佑顺着山势，了一种 “ 人 ” 字形线路。 北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。 过青龙桥，列车向东北前进，过了 “ 人 ” 字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。 我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 必背内容 第 9课 《 穷人 》 是俄国著名作家 列夫 托尔斯泰 写的一个短篇小说。 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。 第三单元 课文内容复习 课文以 “ 穷人 ” 为题富有深意。 文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷 ── 住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病 ，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。 就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上， 主动收养西蒙的两个孤儿。 作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人 宁可自己吃苦，也要帮助别人 的高尚品质。 第三单元 课文内容复习 １、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 “ 温暖 ” 是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言； “ 舒适 ” 是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着。 从这里可以体会到女主人的 勤劳能干。 所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。 第三单元 课文内容复习 第三单元 课文内容复习 ２、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。 从这里可以看出桑娜 善良 的本性。 哦，我们，我们总能熬过去的 !快去 !别等他们醒来。 “ 总能熬过去的 ” 是说一定能度过艰难的日子。 家里虽穷，生活困难，但能熬过去。 一个 “ 熬 ” 字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。 从这里我们可以看出渔夫 关心他人 的美好心灵。 第三单元 课文内容复习 她忐忑不安地想： “ 他会说什么呢。 这是闹着玩的吗。 自己的五个孩子已经够他受的了 …… 是他来啦。 …… 不，还没来。 …… 为什么把他们抱回来啊。 …… 他会揍我的。 那也活该，我自作自受。 …… 嗯，揍我一顿也好。 ” 为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。 这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。 “ 揍我一顿也好 ” 是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。 从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界── 宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。 第三单元 课文内容复习 第 11课 《 唯一的听众 》 ，文章记叙了 “ 我 ” 在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事， 赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了 “ 我 ” 对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 第三单元 课文内容复习 １、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 用 “ 白痴 ” 形容“ 我 ” 拉小提琴的水平，这对 “ 我 ” 来说是个沉重的打击， “ 我 ” 失去了在家里练琴的自信。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法， 为下文 “ 我 ” 走出家门，到林中练琴 作了铺垫 ，同时也与下文老教授的表现 形成了鲜明的对比 ，从侧面赞美了老人对 “ 我 ” 的 爱护与帮助。 第三单元 课文内容复习 ２、林子里静极了。 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静以及 “ 我 ”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。 沙沙的足音在 “ 我 ” 听来，竟成了一曲悠悠的小令， 说明“ 我 ” 对拉好琴重新找回了自信。 ３、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话写出了 “ 我 ” 发现老人后 沮丧 的心理。 文中两个 “ 一定 ” ，强调了难听的琴声带来的后果，突出了 “ 我 ” 的沮丧。 说明 “ 我 ” 又一次失去了自信。 第三单元 课文内容复习 ４、 “ 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。 ” 出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“ 我 ” 表示歉意。 “ 我 ” 第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但 “ 我 ” 还是充满了快乐。 老人的话让 “ 我 ” 有了面对老人拉琴的勇气。 ５、我停下来时，她总不忘说上一句： “ 真不错。 我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。 ” 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 老人她就用自己的语言帮助 “ 我 ” 重新找回自信，激励 “ 我 ” 刻苦练习。 第三单元 课文内容复习 ６、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 ……在老人热情的鼓励下， “ 我 ” 的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。 “ 我 ” 和她是用音乐在相互交流。 “ 平静地望着我 ” 这在文中是第三次出现。 从她的眼神里 “ 我 ” 读出了老人对 “ 我 ” 的关切、鼓励，读出了老人为 “ 我 ” 琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对 “ 我 ” 提出的更高的要求。 因此 “ 我 ” 觉得她的眼睛像深深的潭水。 那时，我总是不由得想起那位 “ 耳聋 ” 的老人，那清晨里我唯一的听众 …… 表明老人在 “ 我 ” 心目中有着崇高的地位。 句子写出了 “ 我 ” 对老人的感激，同时点明了课题。 第三单元 课文内容复习 第 13课《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 “ 只有一个地球 ” 的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章运用 列数字、作比较、举例子、打比方 等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了 “ 只有一个地球 ” 的事实。 同时，课文多处采用 比喻、拟人 等手法。 第四单元 课文内容复习 第四单元 课文内容复习 １、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。 句中将地球比作 “ 母亲 ”“ 摇篮 ” ，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象。 第四单元 课文内容复习 ２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “ 渺小 ” 是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该 珍惜和保护地球。 ３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “ 本来 ” 是 “ 原先、先前 ” 的意思 ，强调了 “ 水资源、森林资源、生物资源、大气资源 ” 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。 第四单元 课文内容复习 ４、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “ ４０万亿千米 ” 以外的情况还不能确定， 体现了说明的严谨性。 同时， “ 至少 ” 是 “ 最少 ” 的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 ５、 “ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 ” 这句话突出了保护地球生态环境的重要性。 说地球 “ 可爱 ” ，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。 而 “ 破碎 ” 说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。 第四单元 课文内容复习 第 15课 《 这片土地是神圣的 》 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上 河水、空气、动植物 等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。 第四单元 课文内容复习 １、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分： 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 ２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园： 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们： 不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 ３、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上： 这句话直接将人类的生存与大地的保。