2016-2017高中语文 必修1（人教版）达标训练5 Word版含答案

2016-2017高中语文 必修1（人教版）达标训练5 Word版含答案内容摘要：

2、,“因为”,介词,“按照”;D 项,连词,“和”,介词,“和”。 答案 点词的意义与现代汉语相同的一项是() 项,“穷困”,古义为“走投无路,陷入困境”,今义为“ 生活贫穷,经济困难”;B 项,“无信”,古义为“没有信物”, 今义为“ 不讲诚信 ,无信用”;D 项,“假借”,古义为 “宽容、原谅”,今义为“利用某种名义、力量等来达到目的”。 答案 点词的活用类型与其他三项不同的一项是()祖,取道最新海量高中、 项,名词作状语,其他三项均为名词作动词。 答案 )语后置)语后置)断句)动句)解析 A 项,应为定语后置。 答案 伸阅读阅读下面的文言文,完成第 711 题。 燕太子丹质于秦,亡归。 见秦且灭六国, 3、兵以临易水,恐其祸至。 太子丹患之,谓其太傅鞫武曰:“ 燕、秦不两立,愿太傅幸而图之。 ”武对曰:“ 秦地遍天下 ,威胁韩、魏、赵氏,则易水以北,未有所定也。 奈何以见陵之怨,欲排其逆鳞哉?”太子曰:“ 然则何由?” 太傅曰:“请入,图之。 ”居之有间,樊将军亡秦之燕,太子容之。 太傅鞫武谏曰:“不可。 夫秦王之暴,而积怨于燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎! 是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣! 虽有管、晏,不能为谋。 愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。 请西约三晋,南连齐、楚,北讲于单于,然后乃可图也。 ”太子丹曰:“ 太傅之计旷日弥久心惛然恐不能须臾且非独于此也夫樊将军困穷于天下归身于丹。 丹终不迫于强秦,而弃 4、所哀怜之交置之匈奴,是丹命固卒之时也。 愿太傅更虑之。 ”鞫武曰:“燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可与之谋也。 ”太子曰:“愿因太傅交于田先生,可乎?” 鞫武曰:“敬诺。 ”出见田光, 道太子言曰:“ 愿图国事于先生。 ”田光曰:“敬奉教。 ”乃造焉。 太子跪而逢迎,却行为道,跪地拂席。 田先生坐定,左右无人,太子避席而请曰:“燕、秦不两立,愿先生留意也。 ”田光曰:“臣闻骐骥盛壮之时,一日而驰千里。 至其衰也,驽马先之。 今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。 虽然,光不敢以乏国事也。 所善荆轲,可使也。 ”太子曰:“愿因先生得交于荆轲,可乎?”田光曰:“敬诺。 ”正确的一项是()归亡:逃亡。 死。 开。 地 6、贤士的一组是()丹终不迫于强秦,而弃所哀怜之交置之匈奴避席而请太子丹患之樊将军亡秦之燕,太子容之跪而逢迎,却行为道,跪地拂席愿因先生得交于荆轲,可乎A.B.C. D.解析 表现太子重义,表示太子对国事的焦虑,其他几句均表示太子对贤士的尊重礼待。 答案 正确的一项是()、魏三国结盟 ,在南边与齐国和楚国联合,在北边与匈奴单于结交,然后可以想办法对付秦国。 谋远虑 ,勇敢沉着,因此就和他商量国家大事。 太子接纳了他 ,并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。 太子希望太傅帮助他 ,为他出谋划策。 太傅向他推荐了田光,田光觉得自己已老,无能为力,就向太子推荐了荆轲。 解析 B 项,不是太子知道,而是鞫武认为田光 “深谋 7、远虑,勇敢沉着”。 答案 1)奈何以见陵之怨,欲排其逆鳞哉?(2)是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣!解析 (1)注意“奈何”“排”“逆鳞”的意思及“见陵之怨” 的句式特点。 (2)注意“委”“ 蹊”及“不振”的意思。 参考答案 (1)您怎么为了被凌辱的怨恨而去触犯秦王呢?(2)这就是把肉扔在饿虎出没的小路上,祸患一定无法挽救了 !参考译文 燕太子丹被质押在秦国,逃回了燕国。 眼看秦国就要灭掉六国,秦兵已经逼近易水,恐怕亡国之祸就要降临燕国了。 太子丹为此而担忧,太子丹对他的太傅鞫武说:“燕国和秦国势不两立,希望太傅能为国家出谋划策。 ”鞫武回答说:“秦国占领的土地遍布天下,如果秦国出兵胁迫韩、魏、赵三国, 9、合,北边与匈奴单于结交,这样才可以想办法对付秦国。 ”太子丹说:“太傅的计划要实现所需的时间太久,我心里忧闷烦乱,恐怕等不及了。 而且不只是这样。 樊将军在诸侯中走投无路,投靠到我这里来,我总不能因为受到强秦的胁迫,便抛弃我所同情的朋友,把他推到匈奴去,现在是我拼命的时候了。 希望太傅重新考虑。 ”鞫武说:“ 燕国有位田光先生,他深谋远虑,勇敢沉着,可以和他商量。 ”太子说:“希望通过太傅结交田先生,可以吗?”鞫武说:“遵命。 ”鞫武出来去见田光 ,传达太子的话说:“想跟先生商量国家大事。 ”田光说:“遵命。 ”于是就去拜见太子丹。 太子跪拜上前迎接,很恭敬地退着走为田光引路,跪在地上把座席擦干净。 田 10、光坐好以后,看左右没有人,太子便离开座位,毕恭毕敬地请教说:“燕国和秦国势不两立,希望先生能够想想办法。 ”田光说:“我听说,千里马精力旺盛的时候,一日可行千里,到它精力衰退的时候,劣马也可以跑在它前面。 现在太子听到的是我精力旺盛的情况,却不了解现在我精力已经消耗完了。 即使如此,我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事。 我的好朋友荆轲可以担当这个使命。 ”太子说:“希望能够通过先生结交荆轲,可以吗?”田光说:“ 可以。 ”三、导学号 50570014)历史长河中,无数豪杰为了让生命变得精彩而做出了生与死的抉择。 一代大侠荆轲,为了生命的精彩,高吟着“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”而血洒咸阳宫; 11、。 解析 注意仿写句的特点:前面是一个历史人物 ,要点明其身份; 后面是这个人物所说或所写的两句有名的话或诗句;最后是其所做的事情。 答案示例 (1)抗元英雄文天祥,为了生命的精彩,豪情赋诗“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”而大义殉节(2)禁烟英雄林则徐,为了生命的精彩,坚定写下“苟利国家生死以,岂因福祸避趋之” 一个单句对“高考移民”作解说。 ( 可适当增删词语,但不得改变原意)我国各地的高考分数是有差异的。 我国各地的高考录取率有高有低。 甲地的考生要到乙地参加高考,必须转学或迁移户口。 成为“高考移民”的只是部分考生。 “高考移民”指的是: 解析 解答此题,首先,要明确什么是单句;其次,要注意下定义。