2016高一化学 必修1 同步教案 《物质的分类》教案1 Word版

2016高一化学 必修1 同步教案 《物质的分类》教案1 Word版内容摘要：

2、学方法：培养学生观察、实验、归纳比较、逻辑推理等方法。 重点、难点重点：胶体的有关概念；胶体的性质；学生实验能力、思维能力、自学能力的培养。 难点：制备胶体实验教具准备：氯化钠溶液、植物油、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、淀粉、硝酸银溶液、碘水、半透膜；直流电源、U 形管、烧杯、试管、过滤装置；电教平台。 教学过程设计教师活动 学生活动 设计意图指导观察 氯化钠溶液、泥水悬浊液、植物油和水的混合液振荡而成的乳浊液。 提问哪种是溶液，哪种是悬浊液、乳浊液。 指导阅读课本第 22 页第二段思考：（投影） （1）分散系、分散质和分散剂概念。 （2）溶液、悬浊液、乳浊液三种分散系中的分散质分别是什么。 提问溶液、悬浊液、乳 3、浊液三种分散系有什么共同点和不同点。 观察、辨认、回答。 阅读课本，找出三个概念。 （1）分散系：一种物质（或几种物质）分散到另一种物质里形成 的混合物。 分散质：分散成微粒的物质叫分散质。 分散剂：微粒分布在其中的物质叫分散剂。 （2）溶液中溶质是分散质；悬浊液和乳浊液中的分散质分别是：固体小颗粒和小液滴。 思考后得出结论：共同点：都是一种（或几种）物质的微粒分散于另一种物质里形成的混合物。 不同点：溶液是均复习旧知识，培养学生归纳比较能力，从而引出新课。 提高学生阅读能力和学习兴趣。 培养自学能力，归纳比较能力，了解三个概念；使学生认识分散系中分散质和分散剂的相对性。 培养学生归纳比较能力，了解三种分散系的异同 5、绍半透膜：用半透膜制成一个袋，注入淀粉胶体 10氯化钠溶液 5好袋口，悬挂浸入盛有蒸馏水的烧杯里。 几分钟后，用两个试管各取烧杯里的液体 5其中一个试管里注入少量硝酸银溶液；另一个试管里注入少量碘水。 设问通过以上的实验，我们知道胶体有丁达尔现象，而溶液没有。 那么，二者本质区别在什么地方呢。 一、稳定、透明的；浊液不均一、不稳定，悬浊液静置沉淀，乳浊液静置易分层。 思考与交流 课本第22 页第三段实验探究用烧杯盛约 30馏水，加热到沸腾，然后逐滴加入饱和氯化铁溶液，边加边振荡，直至溶液变成红褐色。 与硫酸铜溶液比较。 仔细观察后回答现象1：外观上都是均一透明的。 学生阅读课本，讨论实验方案。 实验探究用聚光手 6、电筒照射盛有氢氧化铁溶胶的试管注意观察有何现象，用盛有硫酸铜溶液的试管做同样的实验，观察现象。 观察并记录实验现象。 现象：2、光束照射氢氧化铁溶胶时产生一条光亮的“通路” ，而照射硫酸铜溶液时无明显现象。 3、氢氧化铁溶胶的分散质能通过滤纸孔隙，滤液用聚光手电筒照射时产生一条光亮的“通路” ；而浊液的分散质不能通过。 4、在加入硝酸银的试管里出现了白色沉淀，在加入碘水的试管培养自学能力培养学生实验能力。 使学生亲自体验成功与失败，激发兴趣。 培养观察能力，引起学生注意，激发兴趣。 提高学生在学习中的研究能力。 培养思维能力及学生动手能力，观察能力。 使学生学会区分溶液和溶胶的方法。 使学生认识分散系本质区别在于 9、设问胶体除有丁达尔现象，还有无其他性质呢。 这是我们下面要研究的问题。 画演示：布朗运动讲述日常生活中，如果把花粉悬殊浮在水里，用显微镜观察，就会发现花粉的小颗粒作不停地、无规则的运动，这种现象称为布朗运动。 胶体也可作布朗运动，好比电影院放映电影时，可看到受光束照射的空气里，尘埃小颗粒作无规则的不停地运动。 设问为什么胶体微粒的运动是不停顿地、无规则的运动呢。 板书3、胶体的性质丁达尔现象布朗运动指导学生阅读课本第 24 页科学视野思考：（投影）、为什么胶体分散系能稳定存在。 3能否设计实验，通过实验现象证明胶体微粒带有电荷。 判断氢氧化铁溶胶带正电荷、负电荷。 （引导：电解水原理）指导实验把氢氧化铁溶胶装 10、入 直流电，观察电源正负极的颜色变化。 板书电泳观看 画：布朗运动情境想像。 阅读思考得出结论：胶体粒受水分子从各方面撞击、推动，每一瞬间合力的方向大小不同，所以每一瞬间胶粒运动速率和方向都在改变，因而形成不停地、无规则地运动。 自学、思考、总结出结论：1、胶体微粒带电荷的原因：表面积大，吸附力强，吸附阴离子的带上负电荷，吸附阳离子的带上正电荷。 2、分散系稳定的原因：同种胶粒带同种电荷，相互排斥而不容易聚集；布朗运动能克服重力作用，胶粒不易沉积。 学生阅读课本，讨论实验方案。 实验探究 把氢氧化铁溶胶装入 U 形管中，通直流电，观察电源正负极的颜色变化。 观察并记录实验现象：阴极附近的颜色渐渐变深，阳极附 12、体时，可除去大量烟尘以减少空气污染，净化环境，保护人民健康。 仔细观察、讨论后回答：氢氧化铁溶胶带正电荷讨论，回答：电泳了解：3、带正电荷的胶体：金属氢氧化物、金属氧化物。 带负电荷的胶体：金属硫化物、非金属氧化物。 倾听、思考。 对学生进行科学方法的培养。 联系实际，激发兴趣。 教育学生关心环境，培养社会责任感。 练习解释下列问题（投影）1、河流入海处，易形成三角洲 的原因。 2、豆浆里放入盐或石膏，为什么可制成豆腐。 小结：胶体凝聚概念和凝聚方法。 （1）加电解质溶液（2）加带相反电荷的胶粒（3）加热提问通过这节课的学习，你知道了什么。 你认为这节课的知识重点是什么。 课堂小结（略）分组讨论，解释实验现象，相互补。