2016高一化学 必修1 同步教案 4.1无机非金属材料的主角-硅教案五 Word版

2016高一化学 必修1 同步教案 4.1无机非金属材料的主角-硅教案五 Word版内容摘要：

2、乏味而是生动有趣；为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。 有助与学生开阔眼界，提高科技文化素养，理解更多的现代相关科学理论与技术； 2使学生逐渐形成正确的科学社会观，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境，资源再生等与现代社会有关的化学问题，培养学生社会责任感。 教学方式 教学方法：提问、对比、引导、探究 学习方法：自学、观察、想象、归纳教学重点 二氧化硅的性质；教学难点 硅酸盐的丰富性和多样性 教学媒体多媒体课件教学用具 试管 胶头滴管 滤纸或木条吸管 烧杯 酒精灯 镊子 盐酸溶液 氢氧化钠溶液 酚酞试液 硅酸钠溶液 蒸馏水 食品中的干燥剂 氢氟酸腐蚀过的玻璃片教学过程 4、” 的化学学习模式 提出思考：1。 硅可用来制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件，还可制成太阳能电池、光电池等，硅的这些用途是利用了硅的什么性质。 2 在半导体工业中有这样一句行话：“从沙滩到用户” ，你是如何理解的。 引导学生思考讨论，小结用途 学生思考回答 小结，划书 培养学生思维能力 引入：二氧化硅的存在和应用 提出思考：氧化硅具有什么物理性质。 化学稳定性如何。 你的根据是什么。 二氧化硅的这些性质是由什么决定的。 尝试与二氧化碳作比较。 讲解二氧化硅的三个性质，注重引导与二氧化碳作比较，展示两个物质的结构图，强调结构决定性质 思考与交流 纳学案氧化硅与二氧化碳的比较，划书 容 培养学生对 6、 注意观察实验现象，总结得出结论 培养学生主动归纳总结能力 引入：硅酸盐及含硅化合物 提出思考：9从古自今，人类创造性地生产出哪三大类硅酸盐产品。 一般硅酸盐的性质如何。 如何表示复杂硅酸盐的组成。 10还有哪些含硅物质。 有什么用途。 此部分主要由学生课前自学，课堂回答，归纳小结 让学生阅读自学培养学生的自学能力，展示大量图片，开阔学生眼界，让学生理解更多的现代相关科学理论与技术，使学生认识到“科学技术是第一生产力” ，培养学生社会责任感。 课堂小结,布置作业 巩固知识 附：学生课前自学材料：分小组完成自学任务，小组得分记录在同学们的过程性评价里。 问题提纲： 1 根据“结构性质用途” ，请思考： 7、单质硅有什么结构特点。 猜想其具有什么物性和化性。 常温下为什么硅具有化学稳定性。 尝试与碳作比较。 2 硅可用来制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件，还可制成太阳能电池、光电池等，硅的这些用途是利用了硅的什么性质。 3 在半导体工业中有这样一句行话：“从沙滩到用户” ，你是如何理解的。 4 根据二氧化硅的存在和应用，请分析：二氧化硅具有什么物性。 化学稳定性如何。 你的根据是什么。 二氧化硅的这些性质是由什么决定的。 尝试与二氧化碳作比较。 5实验室为什么不用玻璃瓶盛装氢氟酸( 6实验室盛放 液的试剂瓶用橡皮塞而 不用玻璃塞,你知道是为什么吗? 7硅酸（通过二氧化硅与水反应制得吗。 为什么。 8硅酸钠。