20xx沪科版高中物理选修3-243-44用传感器做实验信息时代离不开传感器

20xx沪科版高中物理选修3-243-44用传感器做实验信息时代离不开传感器内容摘要：

开 ,灯灭。 探究一 探究二 探究三 􀎥 变式训练 1 􀎥 地震救灾中 ,有些救援队借助 “ 生命探测仪 ” 可以发现深埋在废墟中的伤员 ,根据所学知识 ,你认为 “ 生命探测仪 ” 可能用到了 ( ) A .红外线传感器 B .压力传感器 C .振动传感器 D .电容传感器 解析 :伤员被深埋在废墟中 ,借助红外线传感器 ,可以感知人与周围环境的差别 ,伤员体温与环境温度差别明显 ,借助探测仪可以探测到活着的被困人员。 答案 : A 探究一 探究二 探究三 传感器问题的分析思路 问题导引 在超市里 ,当我们购买水果时 ,售货员把水果放到表面平整的电子秤上 ,电子秤即可显示出所购水果的质量及应付的钱数 ,这是为什么呢 ? 提示 这是利用了力传感器 ,把水果放到电子秤上 ,对表面有向下的压力 ,经传感器 → 放大转换电路 → 显示器 ,发出指令即质量和钱数。 探究一 探究二 探究三 名师精讲 1 .分析思路 物理传感器是将所感受的物理量 ( 如力、热、光等 ) 转换为便于测量的电学量的器件。 我们可以把传感器的应用过程分为三个步骤 : ( 1 ) 信息采集。 ( 2 ) 信息加工、放大、传输。 ( 3 ) 利用所获得的信息执行某种操作。 2 .分析传感器 问题要注意以下三点 ( 1 ) 传感器感受的是哪种物理量 传感器感受到的物理量主要有 :力、热、磁、光等。 ( 2 ) 敏感元件有何特性 ,敏感元件怎样将所感受到的物理量转换为电学量。 敏感元件各不相同 ,但都是对某种物理量敏感 ,并直接或通过电路将所感受到的信息转换为电学量 ,在分析中既要注意元件的敏感特性 ,又要注意电路特点 ,要明确转换前后非电学量与电学量间的定量关系。 探究一 探究二 探究三 ( 3 ) 执行机构怎样根据传感器所提供的电学信息进行工作。 传感器的应用 ,不仅包含非电学量向电学量的转化过程 ,还包含根据所获信息控制执行机构进行工作的过程。 ① 以 力传感器为例 传感器感受力的信息 ( 如大小、方向以及是否变化等 ) 后转化为电压、电流、电阻等电学量 ,然后经过放大 ,传输到执行机构进行某种操作 ( 如借助继电器控制电路通断 ,借助仪表进行显示等 )。 ② 以光传感器为例 光传感器感受光的信息 ( 如光的强弱、颜色等 ) 通过敏感元件 ( 如光敏电阻、光电池等 ) 将光的信息转化为电阻、电流等电学量 ,然后经过放大 ,传输到执行机构后执行某种操作。 探究一 探究二 探究三 例题 2 请设计一个用光敏电阻来模拟路灯自动夜开昼关的电路。 提供的仪器 :光敏电阻、小灯泡、电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线若干。 点拨 :解答本题时 ,可按以下思路分析 : 光照变化 → 光敏电阻变化 → 电流变化 → 继电器通或断 → 路灯亮或灭 解析 :电路设计如图所示 ,原理简述 :据光敏电阻的阻值随光照强度的增强而减小 ,当白天时 ,照射光敏电阻的光强度大 , R1阻值减小 ,电流增大 ,电磁铁把衔铁 P 吸下 ,使 B 脱离 A ,切断电灯电路 ,夜晚时相反。 答案 :见解析 探究一 探究二 探究三 题后反思 ( 1 ) 在自动控制电路中 ,控制电路和。