2017高三语文考点 总复习 第四单元古诗词鉴赏 第三十五课时 Word版含解析

2017高三语文考点 总复习 第四单元古诗词鉴赏 第三十五课时 Word版含解析内容摘要：

3、字式之，南宋诗人。 他所处的时代，正是 “山河破碎风飘絮” ，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存的时代。 袖剑飞吟：据唐才子传记载，吕洞宾尝饮岳阳楼，醉后留诗曰：“朝游南浦暮苍梧，袖里青蛇(指剑) 胆气粗。 三入岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖。 ”(1)词的上片塑造了一个怎样的词人形象。 请简要分析。 答：(2)简析“变尽人间，君山一点，自古如今”表现了词人怎样的情感。 答：答问题。 秋雨叹三首(其一) 杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明 颜色鲜。 著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。 【注】天宝十三载(754)秋，关中一带大雨，六十余日不止，庄稼遭受了很大损失。 玄 4、宗很忧虑，宰相杨国忠挑选一些未受灾害的禾苗献上，说：“雨虽多，不害稼。 ”杜甫这时候正困守长安。 决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。 (1)在前四句中，诗人运用了哪些手法描写“决明”。 塑造了 “决明”怎样的形象。 答：(2)清代仇兆鳌在杜诗详注中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切 ”，你认为诗中寄寓了诗人怎样的思想感情。 请结合诗句加以分析。 答：答问题。 眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。 清明过了，不堪回首，云锁朱楼。 午窗睡起莺声巧，何处唤春愁。 绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。 (1)“迟迟春日弄轻柔，花径暗香流”描绘了怎样的画面。 答：(2)词的下片是怎样抒情的。 请简要分析。 最新海量高中、初中教 8、光晴朗、小草萌发、清江春涨，充满了蓬勃生机。 (2)示例一：表面上是满足于闲适自在的生活，实际上是故作放达。 虽说“未恨” ，其实有恨，恨自己英雄无用武之地，恨只能含怨飘零过此一生。 示例二：作者尽管飘零成都，但景色宜人、身体强健、生活闲适，故而不觉有恨。 (其他答案，言之成理亦可)2.(1)“空”字用得最妙。 此句慨叹屈原投水自尽，一个“ 空”字，包含着对屈原大业未竟、理想成空的深深惋惜；同时也揭示出，在昏庸黑暗的统治下，纵使志士仁人尽忠竭志，到头来也一切成空，落得可悲结局。 (2)诗的尾联描绘了屈原庙周围萧索凄凉的景色。 那泪痕点点的丛丛斑竹仿佛对着香草杜蘅低泣，那哀怨声声的深山鹧鸪好像对着黄昏落日悲啼 9、。 作用：尾联既与首联相呼应，进一步渲染和烘托了旅客纷纷前来瞻仰拜谒屈原庙的氛围，又以景结情，情寓景中，给人无尽的情思和想象，表达了诗人对屈原悲剧的同情和对时世的忧愤。 3.(1)词的上片借吕洞宾的典故以及洞庭湖深邃、广袤的景象，塑造了一个独立楼头 、任风吹开衣襟的旷达、洒脱、豪情满怀的词人形象。 (2)词人通过“人间”与“君山一点” ， “变尽”与“自古如今 ”作对比，形成了强烈的反差，并由此联想到国家命运，表现了自己伤时忧国的情怀。 4.(1)反衬、比喻。 用秋日风雨中“烂死”的百草反衬决明的 “颜色鲜” ，把决明的叶与花分别比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。 通过写决明在风雨中花开灿烂、香远益清、坚毅 10、挺立的风姿，塑造出一个资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。 (2)前四句表达了作者对如“决明”一样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美。 “凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”一句，传达出对于富有才华却遭受摧残的君子的关爱与担忧，更有对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。 “堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”一句，表现出诗人对自己徒然白首却无所成就的自伤，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。 5.(1)和煦的阳光抚弄着杨柳的柔枝嫩条，花间小径上，暗香扑鼻而来，描绘出一幅风和日丽、花香怡人的春日美景。 (2)下片运用了以乐景写哀情的手法，通过对莺声、绿杨、 海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐 11、藏在心中的无限哀(春) 愁(烦恼、惆怅等)。 6.(1)颔联描绘飞鸟在苍翠的山色之中来去出没；人歌人哭，和着水声一起随岁月流逝。 这些并不只是诗人一时所见，而是世代在山中、水边常现之景，且“人歌人哭”又语出礼记 檀弓下 ，意为世代繁衍生息，这一 “色”一“声 ”，融眼前之景与虚构之景为一炉，写尽了人生的悲喜，历史的轮回； 颈联展现了“雨中人家 ”与“落日楼台”这两种在现实中难以同时出现的景象，诗人别开生面地将属于同一地方获得的截然不同的印象，汇集复合起来，隐隐表露出其内心的惆怅、悲凉之情。 (2)尾联用典、以景结情(或借景抒情 )。 借对一代名臣范蠡追慕而不可得的遗憾，表达出仕途失落的惆怅；以似烟如 12、雾的景语作结，更表现其内心的茫然惆怅。 7.(1)一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。 既有直接描写，也有景物的烘托渲染。 先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶” 、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。 (2)当时只是寻常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。 往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了词人的伤心与无奈。 这一句字字含泪，深刻表现了亡妻之痛。 8.(1)这首元曲刻画出一个为功名忙碌奔波直至白发年迈，却始终抑郁潦落、不能施展抱负的失意者形象。 (2)借景抒情，情景交融。 “西风驿马，落月书灯” ，这两句写秋日景物，有很强的概括性：表明自己一 14、径、李桃园、鸟声。 营造了一种春意盎然 、优雅诗意、静谧安详的意境。 (2)诗歌通过对兰叶小径和李桃园的描写，抒发了诗人对春天的热爱之情。 “岂知人事静”一句，隐隐表明诗人不喜繁闹，想要将一切俗事抛开，静静享受这山间林中的美。 “不觉鸟声喧” ，即使有鸟鸣声，也不觉得吵闹，只当作是大自然独有的声音，更加反映出诗人脱俗出世的思想情感。 10.(1)田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 描绘了一幅生机盎然、欣欣向荣的田园春光图。 表达了诗人对乡村田园生活的热爱。 (2)运用了对比、拟人、虚实结合、借景抒情、寓理于景等手法。 表达了作者罢官乡居期间对田园生活的欣赏流连( 或对不屈精神的赞美) 和对城市上层社会的鄙弃 (或对朝廷的不满)。