2017高三语文考点 总复习 第四单元古诗词鉴赏 第三十六课时 Word版含解析

2017高三语文考点 总复习 第四单元古诗词鉴赏 第三十六课时 Word版含解析内容摘要：

3、非常精妙，请作简要赏析。 答：(2)这首诗抒发了作者怎样的感情。 请结合诗句加以分析。 答：答问题。 【中吕】红绣鞋客况宋方壶雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉 无火拨残星。 薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾 今夜冷。 【注】地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。 支吾：本义为“抗拒、抵触” ，引申为“应付、挨过”。 (1)作者不说“半点灯明昏惨惨” ，而说“昏惨惨半点灯明 ”，其表达效果有什么不同。 答：(2)“薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰”两句，虽未出现思乡 、思亲的字眼，但思乡、思亲之情却浸透在字里行间。 请谈谈你的看法。 答：答问题。 临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨 5、怎样的情感。 请简要分析。 答：(2)词的结尾“凭栏怀古，残柳参差舞”着一“舞”字，有什么用意。 请简要分析。 答：答问题。 【双调】雁儿落过得胜令无名氏为浮生两鬓白，观镜里朱颜迈。 忙辞了白象简 ，紧纳了金鱼带。 绿柳倚门栽，金菊映篱开。 爱的是流水清如玉，那里想侯门深似海。 幽哉，袖拂白云外。 彭泽，清闲归去来。 【注】白象简：官员上朝时携带的笏板。 金鱼带：即金鱼袋，唐制，二品以上官员佩金鱼袋。 (1)上片中的“忙” “紧”二字生动传神，请作简要赏析。 答：(2)作者在下片中主要运用了哪两种表现手法来间接抒发情感。 请简要分析。 答：答问题。 山行姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 ( 8、梅花的冰清玉洁，进而表达了对梅花的喜爱之情。 2.(1)五、六两句描绘了一幅阴沉、凄凉的景象：狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光。 渲染了古战场的悲凉气氛，表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤。 (2)“但见”与“谁怜” ，所写内容一实一虚，对比鲜明。 谴责了当政者既不吊慰死者又不抚恤生者的冷酷无情，表达了对戍边将士及遗孤的同情。 3.(1)“迷”字传神地描绘出芦花倒映水中，摇曳不定，和水中的月亮交融幻化的动态美景；“点”字巧妙地写出皎洁的月光在幽静江面上跳跃闪动的情态，扑朔迷离，令人心醉。 (2)对故乡的眷恋和对亲人的思念。 首联借白雁南飞含蓄表达自己对家乡的眷恋；颔联刻画了记忆中的家 9、乡美景，与颈联的眼前之景作对比，表现了作者对家乡的思念之情；尾联直抒胸臆，表达了对亲人的思念。 4.(1)通过语序的倒装，突出了灯烛被风吹得欲明欲灭、昏昏惨惨的情景，而且能与上下句构成对仗，使句子押韵、工整。 (2)明写主人公在旅店中形单影只、衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗写了其对与家中亲人合衾共枕而身心温暖的想念。 5.(1)这首诗借写江南春雨和书斋的闲适生活，表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚。 (2)语言清新隽永。 本联用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞的情怀构成了鲜明对照，显得含蓄深蕴。 6.(1)反衬。 一二两句写鸿雁南飞 10、，随云而去，自由自在，反衬词人漂泊江湖，身不由己的凄冷、苦楚。 寓情于景。 三四两句，写青山清寂愁苦，天空昏暗欲雨，寓情于景，烘托词人内心的千愁万苦。 ( 答拟人亦可)(2)“舞”是飞舞、舞动的意思。 句中描写词人凭栏怀古，吹凄凄冷风，看残柳飞舞，一派参差凌乱、凄冷萧索景象，以景结情，表达出词人感慨身世、忧心国家的复杂情感。 (另解： “残柳参差舞”这一意象，实际上也是南宋走向衰败的象征，烘托出词人对国家命运的担忧)7.(1)“忙” “紧”均为“急忙”的意思，生动地描绘出作者辞官去职的急迫心情和决绝态度，表现了作者对在污浊官场中虚度光阴的懊悔之情和对回归田园的渴盼之情。 (2)借景抒情。 作者通过描写绿柳倚 11、门、金菊盛开、流水清澈，表现了居处环境的宁静优美、生机盎然，抒发了对清闲自在的田园生活的喜爱之情。 用典。 作者借“柳”“菊” “彭泽” “归去来”等与隐士陶渊明有关的意象和词语，含蓄地表明了作者归隐后宁静闲适的心境和淡泊高雅的志趣。 8.(1)“窈窕”一方面形容春风，化无形为有形，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在目前。 “绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托了诗人旅途中愉快的心情。 (2)前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭” ，以“春风窈窕” 衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣。