2017高三语文考点 总复习 同步测试卷3 Word版含解析

2017高三语文考点 总复习 同步测试卷3 Word版含解析内容摘要：

3、(1)伏清白以死直兮固前圣之所厚(2)持节云中何日遣冯唐(3) 山河破碎风飘絮1)论语 中论述学习的三个层次的语句是：，。 (2)李商隐的无题中，现代常用来比喻教师辛苦奉献的诗句是：，。 (3)李贺的 雁门太守行中，表明誓死报国的忠心的诗句是：，。 【答案讲评】(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者(2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(3)1)李商隐 锦瑟中， “， ”两句，分别运用了庄周和杜宇的典故，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。 (2)晏殊 浣溪沙 中， “， ”两句，在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有 5、者如能调整治理方法，则可长久延续。 他在文中写到“， ”。 (2)李白的 蜀道难一诗中，用夸张的手法极言山峰之高、绝壁之险的诗句是：“，。 ”(3)欧阳修的醉翁亭记一文中，描写山中早晚景色的两句是：“，。 ”【答案讲评】(1)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君(2)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(3)若夫日出而林霏开1)庄子在 逍遥游中用一种动物和一种植物来比喻因为生命的短暂，总会错过一些美好的东西的语句是：“ ，。 ”(2)诸葛亮在出师表中向刘禅提了三条建议，其中一条是要自信，说话要合乎道理，这两句是：“ ，。 ”(3)杜甫 茅屋为秋风所破歌一诗中“， ”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出破 7、特点，紧扣词题，表现对春天降临的欣喜之情。 “瘦”字运用拟人手法，描绘了早春花枝凌寒挺立、含苞待放的倩姿。 瘦弱花枝亦恋人幻影，词人触景生情，兴起对伊人的相思之情。 (2)下片前两句回忆往事，描写了与恋人相聚的甜蜜生活，表现词人的相思之情。 后两句借比喻、顶真等修辞手法将词人的感情推向高潮，化景语为情语，设想奇警，表达了对恋人难以排遣的思念之情。 成题目。 吊王将军 墓常建嫖 姚 北 伐 时 ，深 入 强 千 里。 战 馀 落 日 黄 ，军 败 鼓 声 死。 尝 闻 汉 飞 将 ，可 夺 单 于 垒。 今 与 山 鬼 邻 ，残 兵 哭 辽 水。 【注】王将军：唐将军王孝杰，在与契丹作战中战死。 嫖姚：汉代 9、帏。 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 调宝瑟，拨金猊。 那时同唱鹧鸪词。 如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。 【注】残红：此处指将熄灭的灯焰。 金猊(狮形的铜制香炉。 (1)请从情景交融的角度赏析上阕。 答：(2)词的下阕说“不听清歌也泪垂” ，请结合全词分析词中人物“泪垂”的原因。 答：【答案讲评】(1)“残红欲尽” ，写夜阑人静，灯火将残，而人因愁绪满怀而无法入眠；“乍凉秋气满屏帏” ，着笔于主人公对周围环境的感受，既写出秋夜之冷，更表现人心之凄凉；“梧桐叶” “三更雨” ，以雨滴梧桐的声响烘托别离之悲。 作者将客观之景与主观感受有机结合，情景交融，更深入地刻画出别离所带来的悲苦心情。 (2)夜闻雨打梧桐，心 11、一程又一程，描写送别友人的情景，表达彼此难分难舍的深厚情谊。 “遑遑”想象友人独自前行时的匆忙、惶惑，写出了诗人对挚友的挂念。 (2)相同：都表达了送别朋友的依依深情，同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。 不同：别薛华情绪低落哀伤。 诗人仕途受阻，客居蜀地，“心事同漂泊，生涯共苦辛”等诗句，流露出诗人羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。 送杜少府之任蜀州情感高昂豪迈，一洗送别诗的悲酸缠绵之气， “海内存知己，天涯若比邻”等诗句，表现了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。 成题目。 谢新恩南唐李煜冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。 又是过重阳，台榭登临处，茱萸香坠。 紫菊气，飘庭户，晚烟笼细雨。 嗈嗈 新雁咽寒声， 13、如悲凉的呜咽，反衬出秋天的宁静。 红叶、紫菊香、烟雨笼、新雁鸣等意象营造出了一种悲凉的气氛。 (2)相同点：两首词都有直抒胸臆，直接点出愁情。 不同点：本词借景抒情，通过描绘“红叶” “晚烟” “细雨” “新雁”等引人怅恨的秋日凄冷景象，点染“暮” “咽”等情状，自然引出“愁恨年年长相似”的愁叹。 而且还将愁情与往年的进行对比，以对比来抒情。 虞美人结尾两句则借助比喻抒发愁情。 将满腔愁情喻作向东流逝的“一江春水” ，化虚为实，以春水的汪洋恣肆来比喻愁之多，以春水的长流不息来比喻愁重难消。 成题目。 从军行七首( 其五)王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 从军北征李益天 山 雪 后 海 风 寒 ，横 笛 遍 吹 行 路 难。 碛 里 征 人 三 十 万 ，一。