2017高三语文考点 总复习 同步测试卷5 Word版含解析

2017高三语文考点 总复习 同步测试卷5 Word版含解析内容摘要：

2、眉，继续讲课；台下又有人说：“错了。 ”教授生气了，大声问：“谁说我讲错了，谁就来讲。 ”方先生站起来说：“我们是学生，我们是来听课的。 ”教授气更大了：“你既能说我讲错了，你就应该上来讲。 ”方先生从容出位，走上讲台，先向教授鞠躬，便将教授讲过的一段诗经，重新讲解，详征博引，既辞义明白，又趣味盎然，人人凝神静听，直到下课钟响了，方先生再向教授鞠躬而退。 教授走出了教室，方先生得到全班如雷的掌声。 于是，方先生的国学根基深厚之名声，传遍全校，成为大家的共识。 著名的教育家、校教务长刘伯明博士曾对文学院文史哲各系负责人明言：“你们要请国学老师，有两个学生方东美、黄仲苏的关恐怕不容易过，最好先征询他们的意见。 4、以，人们往往只知道方先生是一位哲学家，而不知道他同时又是一位诗人。 他认为“中国很多哲学思想即充满诗意”。 他还主张哲学与诗是会通的。 “本来是兼综先知先觉、诗人、艺术家同圣人的资格，然后才构成完备的哲学家。 ”他坦言相告：“我自己的真情感，也许不在我的思想里面表现出来，而是在我的诗词里面不自觉地流露出来了。 ”方先生的诗受到极高评价，史学家黎东方教授谓其诗必传。 古典学者兼文艺评论家钱钟书教授，1987 年访美经华盛顿时，迳对弟子陈一川叹曰：“中国古典诗人如方先生者，今后绝矣。 ”这些评价当然也是我们读方先生诗的最好的导读词。 方先生的长子方天华，在方先生逝世后出版全集中的诗集坚白精舍诗集的后记中，开 5、头就追忆说道：“国内外学术界认识先父方东美教授的人士，都知道他是颇有成就的哲学家。 不过对于他诗词造诣熟悉的人，不算很多。 这是因为父亲借用诗词发挥自己私人的情绪观感，除了对于家人和少数知交，他不轻易出示作品。 ”“夜深梦醒，常听见父亲在他的书房兼卧室里吟诗。 他时常利用夜间的宁静，读书写作，要到清晨三四点才就寝。 ”但“他如有自己得意的诗词，就等不及向母亲和我们诵读”。 方天华也回忆说道：“父亲的诗词大部分是在重庆八年抗战期间写作。 那时我们全家住在沙坪坝嘉陵江畔中央大学教职员宿舍的栾家院。 似乎生活愈苦，父亲研读愈勤，诗情愈浓，这大概也就是所谓重庆精神。 ”他实话实说，父亲所谓的“坚白精舍” ，无非 7、命这一理想生命本体当中。 (摘自李春娟方东美生命美学研究)蒋介石曾从方东美学习易经 、王阳明与辩证哲学，还给方东美执学生之礼，方东美以布衣给蒋介石行对国家元首之礼，两礼并行，传为一时佳话。 不久蒋介石自兼中央大学校长，一次到校视察讲话，随从人员为了迎合蒋介石，竟将大礼堂座椅全部搬出。 方东美到后看到此情景，问道：“来者何人。 ”听闻是蒋介石后，方东美气愤地说：“既是校长，岂可以不敬师。 ”此语一出，全场哗然，座椅立即恢复原状。 (摘自施保国不畏权威的方东美)恰当的两项是()()一生写了一千多首诗歌，是自己预备给烧掉的，他只是通过创作诗词来寄托真情。 他能“信、达、雅”地将西方的诗译为中国五言诗，辞意兼美，这 9、。 答：【答案讲评】方东美认为完备的哲学家具有诗人的资格，主张“哲学与诗是会通的” ，因而文章主要选取方东美对古典诗词的热爱的细节，既符合其学术主张，又表现其诗意情怀。 作为哲学家的方东美已广为学界认可，不必要过多赘述，因而文章侧重于介绍方东美作为诗人的一面。 过多介绍方东美的哲学成就，难免抽象单调，而有关他诗意人生的传奇经历，则更为读者喜闻乐见。 样写的作用是什么。 答：【答案讲评】补充交代传主的人生经历，使人物形象更丰满、突出，使读者对传主的了解更为全面。 进一步突出了方东美对古典诗词的热爱，并表现出方东美诗意烂漫、勤勉创作、乐观豁达的人生态度。 援引方东美的至亲的回忆，增加传记的真实性、可信度。 本来是 11、私塾读书，勤勉刻苦，想到贫困家庭的孩子念书不容易，更加珍惜光阴，自缚其足与桌腿，以抑制好动的天性。 他的寒窗苦读，打下了扎实的为学功底。 17 岁时已精通诗、词、文、赋，其师欣然说：“此子好学有恒，气度逾常人，前途未可限量。 ”光绪十三年，钟观光考中了秀才，人们谑称他为“缚足秀才”。 对此，钟观光并不满足，在求学路上继续奋进。 钟观光目睹清朝腐败，外患迭乘，民不聊生，感慨地说：“不能与民偕乐，何能乐也。 ”甲午风云后，有识之士痛感世变日亟，非变革不足以自强，钟观光深受维新思想的影响，认识到恃旧学不足以御侮，而“科学为强国之根基” ，他虽然无力深造，却矢志自学理化等自然科学。 在不长的时间里，他读完了由江 12、南制造所翻译的化学、物理等书籍，掌握了一定的现代科学基础知识。 他又专程赴沪学习日语，如饥似渴，不到数月，就能通阅日文，由是知识日增，眼界大开。 钟观光原本主要研究理化，在杭州疗养时，散步于西子湖畔，青山绿水，草木葱茏，诱发了他对植物学的浓厚兴趣。 他在病床上坚持自学了李善兰翻译的植物学方面的著作，病情好转后又采集标本，认真制作，很快就掌握了近代植物学基础知识和研究方法。 从此，他“拈花惹草” ，与植物学结下了不解之缘。 1915 年，长沙高等师范学校派教务长专程礼聘钟观光为博物教授，钟遂讲学于岳麓三年，深受学生爱戴和崇敬。 其间他曾返回故乡，筹建了一所“师藏楼” ，并铺路修桥。 1956 年由他的儿子钟补 14、。 1924 年，北京大学以他所采标本为基础成立了生物系，并建立了我国第一个生物标本室。 我国著名蕨类植物学者秦仁昌先生评论说：“北大标本之真正价值，不在于新种之多寡，而在所经地域广大，各类包罗宏富，实为研究生态分布最完善之材料。 ”1931 年，钟观光应南京中央研究院自然历史博物馆邀请任研究教授，并参加中国科学名词审订委员会，进行植物科属名称的订正工作。 从此，年逾花甲的钟观光主要投身于我国古籍中植物名实的考订研究。 钟观光的研究兼及药物学，为了将异物同名、真假之品辨明，年近七旬的老人又风尘仆仆专程赴祁州进行生药考察。 抗日战争爆发后，日军侵入北平，科学研究已无法进行。 钟观光先是去门头沟避难，后又被迫。