新课标粤教版3-5选修三25德布罗意波2

新课标粤教版3-5选修三25德布罗意波2内容摘要：

关波动力学的有创造性的研究成果，同时担任教学任务。 德布罗意在神也是沿着这个认识规律发展的。 在认识发展中，物质生产水平、实验条件起了决定性的作用，同时促进人类认识水平的不断提高。 学院担任了两年义务讲座后， 1928 年被聘为新建立的巴黎大学享利 彭加勒学院理论物理教授，他担任这一职务从事教学工作一直到 1962 年退休。 1945 年以后，他还担任法国原子能委员 会顾问。 1930 年到 1950 年间，德布罗意的研究工作主要是波动力学的推广，他的研究取得了许多成果，发表了大量评论和论文。 1951年以后的一段时间，德布罗意研究粒子和波之间的关系，目的是通过研究用经典的空间和时间概念对波动力学作出因果解释。 此时重新研究他于 1927 年提出的引导 波理论，但不久他就放弃这方面的工作，回到了以前的研究领域，探索微观现象产生的原因和决定论的科学哲学观点，用波动力学的观点探讨热力学和分子生物学。 德布罗意一生的研究成果颇丰，他的著作就达 25 本之多。 由于德布罗意的杰出贡献，他获得了很多的荣 誉。 1929 年获法国科学院享利。 彭加勒奖章，同年又获诺贝尔物理学奖。 1932 年，获摩纳哥阿尔伯特一世奖， 1952 年联合国教科文组织授予他一级卡琳加奖，1956 年获法国家科学研究中心的金质奖章。 德布罗意于 1933 年当选为法国科学院院士， 1942 年以后任数学科学常务秘书。 他还是华沙大学、雅典大学等六所著名大学的荣誉博士，是欧、美、印度等 18个科学院院士。 六、物质波理论的形成 [来源 :Z xx om ] 德布罗意开始研究物理学时，适逢现代物理学发生深刻革命的时期。 1900 年，普 朗克研究黑体辐射时假定谐振子取 分立的能量，提出量子的概念，由此出发，他推导出能够描述黑体辐射规律的普朗克黑体辐射公式。 但是，人们并没有认识能量子的重要性，只把能量子看作仅仅是在支配物质和辐射相互作用过程中是合适的，频率为 V的物质振子仅仅以 hV 的倍数发射或吸收能量。 直到 1905 年，量子概念才发生了重要发展。 1905 年，爱因斯坦发表了题为《关于光的产生和转化的一个启发性观点》的论文，文中通过对黑体辐射的研究和论证，得到并提出了光量子的概念，并用它成功地解释了光电效应。 这一工作的意义之一在于，光量子的概念是在分析和研究黑体辐射基础上得到的，表 明量子概念具有比较普遍的意义。 爱因斯坦认为：密度小的单色辐射，从其热现象方面的行为看，仿佛是由一些独立的能量所组成。 本世纪初期，人们通过对 X 射线的研究认识到， X 射线具有时而象波、时而象粒子的奇特性质。 1913 年，玻尔提出原子中的电子运动的量子化条件，原子中的电子只有可能进行某。