20xx人教版高中生物必修三22通过激素的调节1内容摘要:
泌。 促进甲状腺的生长发育 , 调节甲状腺激素的合成和分泌。 促进生长 、主要是促进蛋白质合成和骨的生长。 卵 巢 主要是卵巢 主要是睾丸 甲状腺激素 甲状腺 胰 岛 素 胰 岛 促甲状腺激素 促性腺激素 垂 体 垂 体 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持各自的第二性征;雌激素能激发和维持雌性正常的性周期。 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件。 下丘脑、垂体对其他内分泌腺的调控作用 实例一:血糖平衡的调节 激素调节的实例 三、激素调节的实例 实例一:血糖平衡的调节 胰岛素 胰高血糖素 由胰岛 B细胞分泌 由胰岛 A细胞分泌 作用 ① 促进 组织细胞摄取、利用,储存葡萄糖 ;( 促进 葡萄糖氧化分解;转变为糖原;转化为非糖物质)。 ② 抑制 肝糖原分解; 抑制 非糖物质转化为葡萄糖。 降低血糖。 促使 非糖物质转变为葡萄糖; 促进 肝糖原分解为葡萄糖, 升高血糖。 作用 三、激素调节的实例 实例一:血糖平衡的调节 血糖升高 胰岛 B细胞 血糖降低 胰岛 A细胞 胰岛素分 泌增加 胰高血糖素分泌增。20xx人教版高中生物必修三22通过激素的调节1
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1500 由皮肤排除 500 由肺排出 400 由大肠排出 100 共计 2500 共计 2500 实例二:人体水盐平衡的调节 肾单位 肾小体 肾小管 肾小球 肾小囊 近曲小管 髓袢 远曲小管 尿液的形成 与体内细胞进行物质交换直接有关的系统: 实例二:人体水盐平衡的调节 大脑皮层 产生渴觉 主动饮水 补充水分 细胞外液渗透压下降 ( — ) 饮水不足
1、体的密度( 1) 通过实验探究理解密度的概念,知道密度是物质自身一种特性。 ( 2) 知道密度单位、含义及写法读法,会进行不同密度单位之间的换算。 ( 3) 了解常见物体的密度大小。 知道水的密度大小。 ( 4) 初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。 学习目标回忆请同学们说出上节课测出的金属块的质量。 你有没有注意到我们所测的金属块有什么相似之处和不同之处。 如果我们事先没有进行测量
、口腔、直肠三个部位测体温,其中最接近人体体温的是直肠测得的温度。 2 .结合教材图解可将体温调节归纳为下图 ( 1 ) 体温调节的原理是产热过程和散热过程达到动态平衡。 ( 2 ) 寒冷条件下直接参与产热的激素有肾上腺素和甲状腺激素,它们之间表现为协同作用。 ( 3 ) 写出在寒冷条件下产生冷觉的神经传导途径:皮肤冷觉感受器→ 传入神经 → 大脑皮层 → 产生冷觉。 ( 4 )
神经传到神经中枢,对刺激有感觉;因传出神经元受损,神经中枢传出的兴奋无法到达效应器 ( 肌肉 ) ,所以对刺激没有应答,出现运动障碍。 综上所述, B 项正确, A 、 C 、 D 三项均错误。 【答案】 B 考点二 兴奋在神经纤维上的 传导 1 .过程 3 .特点 ( 1 ) 生理完整性:神经传导要求神经纤维在结构和生理功能上都是完整的。 如果神经纤维被切断,破坏了结构的完整性
高级中枢的调控。 四、神经系统的分级调节 五、人脑的高级功能 语言是人脑特有的高级功能。 运动性言语区 听觉性言语区 视觉性言语区 书写性言语区 学习:神经系统不断地接受刺激,获得 新的行为、习惯和积累经验的过程; 记忆:将获得的经验进行储存和再现; 学习与记忆相互联系,不可分割。 人类与动物的学习最主要的本质区别是 ? ★人类是以概念为基础的学习; ★动物的学习是以印随、模仿
给另一个神经元的细胞体或树突 ) 特点 : 原因:递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜 突触 传导形式 : 神经冲动(电信号) 特点 : 双向传导 传导形式 : 电信号 — 化学信号 — 电信号 比较兴奋的传导 神经纤维上的传导 细胞间的传递 信 号 形 式 传 导 速 度 传 导 方 向 实质 电信号 快 慢 双向 单向 膜电位变化 → 局部电流 突触小泡释放递质