牛津译林版高中英语选修七unit1livingwithtechnologyreading1教学设计内容摘要：
阅读方法的指导还是非常有必要的。 建议阅读前请学生思考：面对信息量巨大且看似枯燥的这篇文章，如何迅速高效地抓住关键信息。 指导学生通过快速浏览课文， 找出关键字词，如： development、 evolution、 in 192 later in 1928 等一系列时间指示语，从而抓住文章的脉络，即时间线索，再依次找到有关其发展历史的关键信息。 Step 4 Reading strategies 2 How is so much information anized? Take a close look at the structure of the passage and you’ ll find out: Subtitles are helpful! (Explanation) 在此之前的教学环节中，学生沿着时间线索了解了本文的重要信息，此时可以在学生亲身实践的基础上，适时指导学生关注文章的行文结构和信息组织方式，这对于他们阅读能力和写作能力的提高都会有好处。 同时，也非常自然地过渡到本单元的 Reading strategy: Understanding headings。 Step 5 Reading for details P4 C1 1F 2T 3F 4F 5T 6T (Explanation) 到这一步骤之前，学生已经通过阅读理解了文章中最关键的信息、行文结构和信息组 织方式。 现在可以通过提问，引导学生关注和文章主题 相关的细节信息，进一步培养他们在阅读中抓住细节的能力；另一方面，这篇文章不仅为学生提供相关信息，同时又富含字、词、句等语言材料可供学生学习。 学生在回答问题的同时，也会不由自主地关注并使用一些词汇和句型，这样就为 下面语言点环 节的学习提前进行了铺垫。 Step 6 Understanding difficu。阅读剩余 0%
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