苏科版初中物理八上42透镜2内容摘要:
(6)注意点 :将蜡烛的焰心 、透镜的光心、光屏的中心处在同一高度 ,为蜡烛的像完全呈现在光屏的中央 . (7)总结 :一倍焦距处是倒立、正立的分界点 ,也是实象、虚象的分界点。 两倍焦距处是放大、缩小的 分界点 . uf,当 u 减小时 ,v 增大 ,像也变大。 uf,当 u 减小时 ,v 减小 ,像变小 . : (1)放映幻灯时,要想使银幕上的像更大一些,幻灯片应该( ) A. 倒插,并且远 离透镜 B. 正插,并且远离透镜 C. 正插,并且靠近透镜 D. 倒插,并且靠近透镜 (2)一个物 体放在。苏科版初中物理八上42透镜2
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厚薄,从而改变了 眼睛 晶状体的焦距(即调焦)。 请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜(盛有水的透明塑料袋),实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系,以及如何调焦。 (学生活动:)讨论出凸透镜厚焦 距短,凸透镜薄焦距长 (师:) 远眺时:睫状体放松,晶状体较薄,焦距较长,远处物体射来的光刚好 会聚在视网膜上,人便能看清楚远处的物体。 近观时:睫状体收缩,晶状体较厚,焦距较短
座上(或水平桌面上)至左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏 ,点燃蜡烛,并调节三者中心大致在同一高度上。 【 成像探究 】 使烛焰从距凸透镜教远逐次靠近透镜,每次都调节光屏与凸透镜的距离,直到光屏上出现清晰的像。 ⑴当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时,测量并记录: u = v = ⑵当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、等大的像时,测量并记录: u = v = ⑶当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、放大 的
目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜。 想不想自己制作一台显微镜呢。 方法⑶:①播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。 ②下同⑵。 二、通过两个透镜观察物体 ①利用一个凹透镜和两个焦距不同的凸透镜,进行不同的组合,再利用组合透镜分别观察较近和较远的物体。 ②设计一个 表格记录下较为准确地记录下观察到的现象: 目镜 ( f= cm) 物镜 ( f= cm) 目镜与物镜间的距离 观察近处物体的结果
、放大的像 ,还是正立、缩小的像 ,从而加以 辨别 (即用“看”的方法 )。 三是从透镜对光线的 作用入手加以辨别 ,看它能否使平行光 (太阳光 )会聚在一点加以辨别 (即用“照”的方法 ). (5)凸透镜的相关知识 [来源 :学科网 ZXXK] 光心 (O):透镜的中心。 主轴 :通过光心和球面球心的直线叫做透镜的主光轴 ,简称主轴。 焦点 (F):跟主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主轴上的点。
学中要注意学生学法的指导,本节 将 采用 质疑、探究(实验)﹑观察、讨论、总结 的 学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一 些自然现象。 四 、教学 程序设计 【课堂教学】 为了达到以上教学目标,突出重点突破难点,充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性,对一些主要的教学环节设计如下: 1. 复习提问 : 在上课前
3、,展示含有 . 学生感悟并推断出规律。 】 is of in K. 设计意图:通过设计英国景点的介绍,适当练习 . 学生在练习所学语法的同时,也了解英国的景点及其文化。 】2. is to in to 3. to to【设计意图:设计多项练习使不同层次的学生都有回答问题的机会,提高课堂参与度。 】 s to of to 【设计意图:通过完成日记,练习本节课的语法,同时也延伸出语法间的转换关系