苏科版初中物理八下73探索更小的微粒2内容摘要:
微粒,当时查德威克正好在下面听,这样的语言引起了他的重视。 遗憾的是居里夫妇没能听到这场精彩的演讲,所以在一次研究中偶然发现一种穿透力很强的射线,当时他们也无法正确解释,认为是一种已知的粒子。 查德威克在读了居里夫妇的这篇论文后立即重复他们的实 验,最终得出这种可以很容易就穿透 2cm的铅板的射线就是中子流。 问:大家听了这个故事后有什么感想。 微粒的大小 大家把课本翻到 32页,我们来了解一下各种微粒的大小尺寸。 投影 : 总结:可以引导学生把结论说出来。 一般学生会认为电子比质子、中子大,在这里总结不仅可以使学生学会看图总结,也可以纠正学生在前面学习知识时的错误概念。 一般分子比原子大,但有的原子比分子大 原子与原子核直径大小比值约为 1:10~1:10 54 ,所以,如果原子是一座摩天大楼,原子核就是大楼中 1的一个樱桃。 电子比质子和中子小,质子和中子一样大。 粒子加速器是科学家研究微观粒子的有力仪器,具体的内容请同学们阅读“生活•物理•社会”,并思考几个问题。 思考问题 : ( 1)我国建立的粒子加速器叫什么名字。 ( 2)粒。苏科版初中物理八下73探索更小的微粒2
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反,即与坐标轴的方向相反,所以加速度取负号, a=- 2m/s2. 解出由 axvv 2202 avvx2202 把数值代入 msm smx 900)/2(2 )/60(0 222 从这个例题可以看到,只有建立了坐标系,速度、加速度等物理量的正负号才能确定。 例 2:一辆汽车做匀减速直线运动,初速度为 15m/s,加速度大小为 3m/s2,求: ( 1)汽车 3s末速度的大小。
速度位移规律 Vt2 v2。 =2aS 自由落体运动的规律 Vt=gt h=gt2 /2 Vt2=2gh V。 = 0m/s a=g 四、规律 问题 : 这是某中学的新教学楼,共有五层,如果从楼顶释放一个小球,请你估算:从开始运动起,它在 1s内、 2s内、 3s内下落的位移分别是多少。 提问:这个实验的器材需要那些。 原理是什么。 怎么操作。 怎么读数。 怎么计算出反应时间。 反应时间:
利略用铜球从斜槽的不同位置由静止下落,伽利略手稿中记录的一组实验数据 结果表示为: 伽利略发现,斜面的倾角不同,上述比例关系同样成立,只是这个常数的 随着 θ的增大而增大。 知识 观察 实验 思考 时间单位 1 2 3 4 5 6 7 8 距离单位 32 130 298 526 824 1192 1600 2104 常数 233222211tststs合理外推 困难三
3、求标准较高。 写作更加强调语言的正确性,逻辑性和艺术性。 时难点 在设计本课时,需要充分考虑这些操作上的难点,在组织教学的过程中应采用逐步提高,课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架,给与学生参照引领,逐步过渡到独立完成诗节写作。 虽说诗歌并不是学生第一次接触,但诗歌作文,是八年级学生第一次接触到的新的写作形式,过去都是采用仿写的方式处理。 而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作
组装实验,在锥形瓶中放入少许樟脑粉,然后点燃酒精灯加热,仔细观察现象并思考。 学生交流讨论,教师点拔。 生 4:看到了樟脑逐渐变少,同时看到了白色气体。 在锥形瓶的上方还看到了白色固体。 生(齐):没有。 生(齐):象雪花状,很好看。 摸树枝有热的感觉。 教学阶段与时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 实验讨论、交流 5分钟 学生举例并解释 15分钟 这一现象说明了什么。
想与假设,你需要哪些器材。 请同学们结合教材 39页内容设计出合理的实验步骤,同组之间讨论一下。 学生讨论后回答所需的实验器材,教师点拨指导学生回答实验步骤: [来源 :学 .科 .网 ] 如图 228(b)把松香碾碎后放入烧杯中,在松香中插入温度计,记下这时温度计的示数 ,用酒精灯加热,每隔 记录一下温度计的示数,同时观察松香状态的变化,直到 松香全部熔化后 5min为止。 如图