第三单元教学案 从百草园到三味书屋

第三单元教学案 从百草园到三味书屋内容摘要：

2、 了解鲁迅及其作品。 鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。 著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。 他的第一部白话小说是_。 在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 _。 从百草园到三味书屋写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。 朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。 写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。 （“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。 2速读课文，学习生字词。 给下列加点的字注音，读不准的多读几菜畦（ ） 桑葚（ ） 油 3、蛉（ ） 斑蝥（ ） 锡箔 （ ）臃肿（ ） 确凿 （ ） 攒成（ ） 收敛（ ） 蝉蜕（ ）脑髓（ ） 觅食（ ） 罕至（ ） 拗 （ ） 秕谷（ ） 解释词语：确凿： 轻捷：人迹罕至： 觅食：渊博： 宿儒：鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样 高枕而卧：3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_个部分内容，先写 _ ，后写 _。 还可以看出本文的写作顺序是_。 【课内探究案】一、 创设情境，激情投入，明确目标。 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。 童年是美好的，只要有一颗敏锐易 4、感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。 今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。 思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 检查预习效果。 二、学案引导，自主探究，指向目标。 -（一）初读课文 整体感知1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。 写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（ ）的百草园（ ）的三味书屋、 用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”。 文中的过渡段起什么作 6、既有视觉，又有 _、_ 、_。 描写菜畦、桑葚，突出它们的 _；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的_；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的_；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的_，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。 4、速读 46 段。 思考：插叙美女蛇的故事有什么作用。 _5、速读 78 段。 找出雪地捕鸟的描写。 划出动词，再品读，体会作者用词的准确。 _6、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。 _（三）研读第二部分7、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么。 _8、阅读课文“三味书屋 7、后面也有一个园拗过去”这几段文字，完成后面的问题。 对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣。 你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。 如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢。 _你认为三味书屋先生是怎样的人。 童年鲁迅对先生是什么态度?_（四）理解本文主题9、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系。 表现了作者怎样的思想感情。 下面三种说法可供参考。 A用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味 8、作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 C通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 四、总结梳理、整合提高、内化目标鲁迅先生用充满童童趣的语调回忆自己的童年，获得些许温馨，聊以慰藉自己现实的孤寂与苦闷。 歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活，抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。 童年是我们每个人永远的记忆，冰心诗言“童年啊。 是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”同学们，让我们把自己童年的“百草园”和“三味书屋”永远留在记忆中。 五、达标检测，反馈矫正，反思目标【拓展检测案】 9、1、比一比，再组词：霄（ ） 霭（ ） 躁（ ） 博（ ） 释（ ）宵（ ） 蔼（ ） 燥（ ） 搏（ ） 译（ ）2、选出下面说法不正确的一项：（ ）江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。 欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 3、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，鲁迅对他的看法主要是（ ） 最新海量高中、迅很讨厌他。 迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他 10、很可笑。 学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 课内语段阅读。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。 如果不怕刺。 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 4. 这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么?_。