20xx春人教版新起点英语四下revision1let’sspell教学设计内容摘要:
练习的时候更乐于参与。 如下例: No Pain, No Gain Today is my favourite day. I play with my snail. It has a long tail and little brain. It tells me a way. No pain, no gain. 1. Miss Goat is walking slowly on a road. 2. Mr Toad is rowing a yellow boat with Miss Rainbow. 3. A willow is growing near a window. (答案: 1— rain, 2 — birthday, 3一 subway 上一行左右两图作为一幅图出题; 1一 window, 2 — snowman, 3 — crossroads。 1 — three, 2 — tree, 3 — sea ) B. Listen and write. 1. 观察图片做好准备。 请学生看图片,学生结对猜一猜 B项 的单词。 2. 播放录音,学生听录音对自己刚才的猜测进行验证。 3. 再次播放录音,学生写出所缺的字母组合。 4. 学生结对朗读,互相检查,进行评价。 5. 请几位学生进行朗读展。20xx春人教版新起点英语四下revision1let’sspell教学设计
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把蚂蚁捏出来 学生动手操作,强调小组的合作(在分类之前,要先分成小组。 做好分类的准备。 小组先分工,选出组长,写字速度快的同学当记录员。 选择做得好学生的蚂蚁的形状用相机拍下来。 教师把学生画的蚂蚁和做的蚂蚁用电脑展示给其他学生。 让学生观 察生活中蚂蚁的形状,用给学生分发昆虫实验盒(里面有学生捉到的蚂蚁),请学生观察真正蚂蚁是什么形状的。 教师出示蚂蚁的图片,给学生介绍蚂蚁的
部分同学都找好了,相信大家会有不少收获,在汇报前,请看清老师的汇报提示: 1 请小组内推荐一名同学汇报小组的成果。 2 其他组认真听,和别人重复的请划掉。 3 一个小组汇报完成后,其他组可以补充。 好,看完了提示,哪个小组愿意首先来和大家分享一下。 生:(汇报讨论结果) 师:这一组找的真仔细,还有补充的吗。 生:(补充回答) 生:(补充回答) 3 教师补充: 师:同学们总结的真 全面
( 3)、学生在理解课文内容的基础上 ,说说 “ 过些日子鸭子请白兔吃饭会吃些什么。 ” 等几个问题。 情感朗读教学法: 《大纲》指出: “ 各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶 冶情感的作用。 ” 本课采用的是拟人的修辞手法,语句浅显易懂。 所以,我没作较多的讲解,而是采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容,掌握规范的书面语言,从而养成良好的语言习惯。 如:同桌合作朗读
练 习 • 如图,亮亮书上的三角形被墨水污染了一部分,他想在作业本上画一个与书上一样的三角形,他该怎么办呢。 你能帮他画出来吗。 合作探究 • • 1nm写出已知、求作、作法、画出图形(小组内交流互动) 已知三条边作三角形 cba已知:线段 a、 b、 c, 求作:△ ABC,使 BC=a, AC=b. 作法: BC= ,
己的优势 ,又要能够正视自己的不足。 自卑的人 ,往往低估自己的能力,即使可以做得很好也不敢尝试; 婷婷从小热爱舞蹈,但性格内向、胆小。 一天,班主任找她商量,准备让她报名参加学校的舞蹈大赛,她很想去,但又害怕,亍是她对老师说:“老师,我丌行,我肯定丌如别人。 ” 自负的人。 往往过高估计自己,自以为是。 项羽因自负被汉王击败,最后从垓下突围到乌江,自刎江边。 马谡因自负而失街亭。