20xx春语文s版语文五下第1课神鸟内容摘要：
读课文三遍，签字。 思考书后１、２题，在书上做旁批。 听写课后生字词。 小组合作学习 质疑不懂的问题 教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时 第二课时 教学板块 个体学习清单 批注 第一板块 — 激情导入。 上节课我们分析了文章的结构、故事情节。 并在蒙古族的山 林里结识了一位新朋友，它就是 —— “神鸟”。 还记得课文主要讲了些什么吗。 回忆课文主要内容。 （从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。 许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。 依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。 ） 理清文章结构。 小组质疑上节课未解决的或有价值的问题，师梳理总结。 回忆课文内容，理清文章结构 第二板块 — 出示目标： 学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力，进一步增强热爱我们祖国大家园的情感。 引 导学生体会“既～～也～～”的用法，会用它造句。 学习课文，体会关联词的运用 第三版块 — 合作学习，小组讨论。 指名读 1— 3自然段。 （ 1）神鸟的神奇之处体现在哪儿。 （ 2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 默读课文（ 4—— 16），想一想：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。 （组内互相说一说） 抓住要点： （ 1）、有约定。 神鸟老老实实让可汗捉住，又约定“既 ～～ 也 ～”（指导朗读，并试用此关联词造句） （ 2）、讲的故事中狗、猫、乌鸦的遭遇都令人惋惜与同情； （ 3）、可汗被打动，叹了气； （ 4）、神鸟逃脱。 除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物。 你对他们有什么样的想法。 文章表达了人们怎样的心愿。 （一）提示：（ 1）默读 3个小故事，画出故事中的人物、动物。 谈谈你对他们的看法。 （ 2）这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀。 （小组内互相交流一下自己的看法） 汇报：（ 1）、分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜，以及对狗、。阅读剩余 0%
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